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Titlebook: Geographische Bildung in digitalen Kulturen; Perspektiven für For Fabian Pettig,Inga Gryl Book 2023 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 16:15:34 | 只看該作者 |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式
書目名稱Geographische Bildung in digitalen Kulturen
副標(biāo)題Perspektiven für For
編輯Fabian Pettig,Inga Gryl
視頻videohttp://file.papertrans.cn/384/383239/383239.mp4
概述Erarbeitet von der deutschsprachigen Fachcommunity der Geographiedidaktik.Bietet konzeptionelle Grundlagen, aktuelle Forschung und Good Practice-Beispiele.Bef?higt zu einem kritischen und reflektierte
圖書封面Titlebook: Geographische Bildung in digitalen Kulturen; Perspektiven für For Fabian Pettig,Inga Gryl Book 2023 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(
描述.Welche Herausforderungen für Forschungs- und Lehrkontexte bedingt die tiefgreifende Transformation allt?glicher R?ume und Mensch-Umwelt-Verh?ltnisse in einer Kultur der Digitalit?t? Und wie lassen sich die hierin liegenden Potenziale für geographische Bildungsprozesse heben?.Der vorliegende Band widmet sich diesen übergeordneten Fragestellungen und nimmt ernst, dass die Anforderungen an das Fach Geographie weit über technikfokussierte Ans?tze, wie die Anwendung Geographischer Informationssysteme (GIS) im Klassenzimmer, hinausgehen. Ein Ziel sollte die Bef?higung der Schüler*innen zum mündigen Medienhandeln in einer digital und medial durchdrungenen Welt sein. Ph?nomene wie hybride R?ume, Smart Cities und Algorithmizit?t verlangen nach reflektierter und fachlicher Aufarbeitung digitaler Geographien als Bildungsinhalte, um ein geographisches Lernen mit, über und durch digitale Medien, sowie auch eine geographische Bildung in digitalen Medien zu erm?glichen..Dieser Aufgabenimmt sich der Band aus zehn Perspektiven an, die die deutschsprachige wissenschaftliche Community der Geographiedidaktik gemeinschaftlich entwickelt hat. Sie loten Aufgaben, Handlungsfelder und Gelingensbedingungen
出版日期Book 2023
關(guān)鍵詞Humangeographie; Geographiedidaktik; Digitalisierung; Digitalit?t und Bildung; Fachdidaktik; Geoinformati
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-662-66486-5
isbn_ebook978-3-662-66486-5
copyrightDer/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer-Verlag GmbH, DE, ein Tei
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書目名稱Geographische Bildung in digitalen Kulturen影響因子(影響力)




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沙發(fā)
發(fā)表于 2025-3-21 21:27:30 | 只看該作者
Die Verwendung der Kondensatkunststoffein den Curricula für die Schule weiter vorangeschritten. Beispiele aus dem und Gelingensbedingungen für den Geographieunterricht mit dem Ziel, die Schüler*innen auf das Leben in der digitalisierten Gesellschaft des 21. Jahrhunderts vorzubereiten, werden in diesem Kapitel vorgestellt.
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 00:39:18 | 只看該作者
https://doi.org/10.1007/978-3-663-04672-1nd von Kriterien und der Einsch?tzung von Studierenden untersucht, ob sich Flipped Classroom für die oben genannten Ansprüche eignet. Schlie?lich werden daraus Empfehlungen abgeleitet, worauf bei der Entwicklung entsprechender Lehrveranstaltungen zu achten ist.
地板
發(fā)表于 2025-3-22 06:40:51 | 只看該作者
5#
發(fā)表于 2025-3-22 11:50:18 | 只看該作者
6#
發(fā)表于 2025-3-22 14:38:10 | 只看該作者
7#
發(fā)表于 2025-3-22 20:09:33 | 只看該作者
https://doi.org/10.1007/978-3-663-02268-8ipation, sodass auch der Beitrag von Geomedien zur ?politischen Kompetenz“, dem dritten Aspekt der digitalen Grundbildung, deutlich wird. Dies ist auch Teil des Kompetenzmodells der Spatial Citizenship Education, wodurch ein Beitrag zur geographischen Bildung deutlich wird.
8#
發(fā)表于 2025-3-22 21:37:16 | 只看該作者
9#
發(fā)表于 2025-3-23 03:27:08 | 只看該作者
C. Thomas,A. Scheunert,C. Pfaffie es erm?glichen, die unterschiedlichen Dimensionen einer mündigkeitsorientierten Bildung zu f?rdern, damit Jugendliche in der digitalen Gesellschaft mündig agieren k?nnen. Abschlie?end erweitern wir den Blickwinkel und ordnen unsere Ausführungen in den Perspektivrahmen der ?Digitalen Souver?nit?t“ ein.
10#
發(fā)表于 2025-3-23 08:32:51 | 只看該作者
https://doi.org/10.1007/978-3-663-07056-6ufenmodell kritisch-reflexiven Denkens für die Lehrkr?ftebildung genutzt sowie partizipativ Handlungsempfehlungen für die zukünftige Unterrichtst?tigkeit sowie die eigene Professionalisierung von Lehrkr?ften abgeleitet.
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