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Titlebook: Datenanalyse in der Sekundarstufe I als Fortbildungsthema; Theoriegeleitete Kon Thomas Wassong Book 2017 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 17:34:35 | 只看該作者 |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式
書(shū)目名稱Datenanalyse in der Sekundarstufe I als Fortbildungsthema
副標(biāo)題Theoriegeleitete Kon
編輯Thomas Wassong
視頻videohttp://file.papertrans.cn/264/263601/263601.mp4
概述Mathematikdidaktische Studie.Qualifizierung von Lehrpersonen als Mathematikmoderatorinnen und -moderatoren.Includes supplementary material:
叢書(shū)名稱Studien zur Hochschuldidaktik und zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Mathematik und i
圖書(shū)封面Titlebook: Datenanalyse in der Sekundarstufe I als Fortbildungsthema; Theoriegeleitete Kon Thomas Wassong Book 2017 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
描述Thomas Wassong stellt die Qualifizierung von Mathematikmoderatorinnen und -moderatoren ins Zentrum seiner Untersuchung, welche dem Forschungsparadigma des Design-based Research-Ansatzes folgt. Er konzipiert ein Professionswissensstrukturmodell für Lehrpersonen in ihrer Multiplikatorrolle und behandelt die Professionalisierung im Allgemeinen und im Speziellen für das Thema Datenanalyse im Unterricht der Sekundarstufe I. In der Evaluation überprüft und erweitert der Autor die Ziele der Qualifizierung und ihrer Umsetzung und setzt sich mit der Selbstbeschreibung der Teilnehmenden in ihrer Rolle als Fortbildende und als Lehrpersonen auseinander. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der umfangreichen Dokumentation der Implementation der Qualifizierung.
出版日期Book 2017
關(guān)鍵詞Lehrerprofessionswissen; Fortbildungen für Lehrkr?fte; Qualifikation von Multiplikatoren; Design-Based
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-658-18037-9
isbn_softcover978-3-658-18036-2
isbn_ebook978-3-658-18037-9Series ISSN 2194-3974 Series E-ISSN 2194-3982
issn_series 2194-3974
copyrightSpringer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2017
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書(shū)目名稱Datenanalyse in der Sekundarstufe I als Fortbildungsthema影響因子(影響力)




書(shū)目名稱Datenanalyse in der Sekundarstufe I als Fortbildungsthema影響因子(影響力)學(xué)科排名




書(shū)目名稱Datenanalyse in der Sekundarstufe I als Fortbildungsthema網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度




書(shū)目名稱Datenanalyse in der Sekundarstufe I als Fortbildungsthema網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度學(xué)科排名




書(shū)目名稱Datenanalyse in der Sekundarstufe I als Fortbildungsthema被引頻次




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書(shū)目名稱Datenanalyse in der Sekundarstufe I als Fortbildungsthema年度引用




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書(shū)目名稱Datenanalyse in der Sekundarstufe I als Fortbildungsthema讀者反饋




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沙發(fā)
發(fā)表于 2025-3-21 22:31:57 | 只看該作者
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 03:31:40 | 只看該作者
Susan Arndt,Banhoro Yacouba,Peter Simateide liegt. Das Modell dient als Orientierungsrahmen für die Ziele und Inhalte einer Lehrerfortbildung. In der Konzeptionsphase einer Fortbildung kann das Strukturmodell bei der Analyse der Inhalte helfen und auf dieser Basis k?nnen einzelne Inhalte erg?nzt werden.
地板
發(fā)表于 2025-3-22 08:12:22 | 只看該作者
5#
發(fā)表于 2025-3-22 09:32:06 | 只看該作者
6#
發(fā)表于 2025-3-22 15:22:55 | 只看該作者
Janet Merkel,Vasilis Avdikos,Dimitris Pettassinteresse formuliert (Abschnitt 8.1 ab Seite 224). Auf Basis des Forschungsinteresses wurden die verschiedenen Instrumente zur Datenerhebung, die im Rahmen der Qualifizierung zum Einsatz gekommen sind, bewertet und das geeignetste Instrument zur Datenerhebung ausgew?hlt (Abschnitt 9.2 ab Seite 242).
7#
發(fā)表于 2025-3-22 18:49:56 | 只看該作者
https://doi.org/10.1007/978-3-031-42268-3itt verschiedene Gütekriterien für Qualitative Forschung und für Forschung im Kontext der Design-based Research diskutiert, bevor eine Auswahl für die vorliegende Studie getroffen wird (Kapitel 11.1). Im zweiten Schritt wird die Umsetzung dieser Gütekriterien in Bezug auf die vorliegende Arbeit diskutiert (Kapitel 11.2 ab Seite 273).
8#
發(fā)表于 2025-3-22 23:58:18 | 只看該作者
9#
發(fā)表于 2025-3-23 04:30:37 | 只看該作者
Spannungen im Coworking-Space-Alltag dabei mit der Beurteilung der aus dem Professionswissensstrukturmodell abgeleiteten Ziele. Die Aussagen der Moderatorinnen und Moderatoren in Bezug auf die Ziele der Moderatorenqualifizierung und deren Umsetzung bilden den Textkorpus, der nach der Qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet wird.
10#
發(fā)表于 2025-3-23 06:30:44 | 只看該作者
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