Titlebook: Qualitatives Forschen in der Sportp?dagogik; Beitr?ge zu einer re Benjamin Zander,Daniel Rode,Dennis Wolff Book 2023 Der/die Herausgeber bz

Graphite

變化

無可爭辯

Kontingenz als Stimulanz: Vom Nutzen epistemologischer Verschlingungen von Forschung und Gegenstand ntrolle im Verfahren und auch im Gegenstandsbereich der Trainingsp?dagogik verorten wir in der Einsicht in den Forschungsprozess; eine Einsicht, die besonders durch Forschungsparadigmen mit wechselnden Beobachtungsperspektiven gef?rdert werden kann. Wir pl?dieren daher für die Reflexion der Kontinge

contrast-medium

Praktiken der Ver?nderung und Beobachtung von Sportunterricht – überlegungen zu einer reflexiven Metzu thematisieren, skizziert unsere Arbeit an einer reflexiven Methodologie. In Bezug auf fachkulturelle überlegungen zur Schulsportforschung und Unterrichtsentwicklung, legen wir hierzu eine praxeologische Sicht zugrunde, womit u.?a. die für Entwicklungsprojekte relevante Frage nach einer ver?nderun

negotiable

Die Selbstverst?ndigung über den Analyserahmen – erlebte Grounded Theoryf. Damit sind nicht zuletzt auch die unhintergehbare subjektive Eingebundenheit und das theoretische Vorwissen der Forschenden gemeint, die es reflexiv im Modus der Selbstverst?ndigung einzuholen gilt. Beide Aspekte verschaffen, im Zuge der Betrachtung und Analyse des Materials, zunehmend Expertise

邊緣帶來墨水

Die ethnographische Basis eines reflexiven Gebrauchs von Videographieer*innen zu reflektieren. Um diese Reflexion leisten zu k?nnen, sind Feldaufenthalte entsprechend zu gestalten – forschungs?konomischer Druck verhindert dies zuweilen und beeinflusst so, was wissenschaftlich zug?nglich werden kann. Anwendungsbezüge werden im Text jeweils an Beispielen erl?utert.

擁護者

?sthetisches Erkennen im Forschungsprozess – Selbst- und leibsensible ?Anhalt-Punkte‘thetischen Forschungszugangs offen. Forschungspraktische überlegungen er?ffnen den Blick auf M?glichkeiten, aber auch Herausforderungen, die mit diesem Forschungszugang einhergehen k?nnen. In dieser Form soll der Beitrag einen Ausgangspunkt dazu bieten, über die grundlegende Frage zu diskutieren, wi

四目在模仿

Narrative Matters – Narrative Inquiry als Forschungsmethode und Forschungshabitus?llen oder Unterrichtsereignissen anknüpft und damit das Besondere in Unterrichtsereignissen berücksichtigt. Die Narrative Inquiry kann somit nicht nur als Forschungszugang zur Lehr- und Lernforschung dienen, sondern auch als Zugang zur Professionalisierung von Lehrpersonen. Stories (oder Geschichte