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Titlebook: Medienbildung in neuen Kulturr?umen; Die deutschsprachige Ben Bachmair (Professor für Erziehungswissenschaft Book 2010 VS Verlag für Sozial

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樓主: 歸納
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發(fā)表于 2025-3-25 04:52:36 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-25 11:30:46 | 只看該作者
Medienaneignung in der konvergenten Medienwelt, er kann im zugeh?rigen Computerspiel agieren, im Fan-Chat fachsimpeln, auf der Website Informationen abrufen, in seinem Community-Profil auf sie verweisen, Ausschnitte daraus zeigen, kommentieren oder umgestalten und das alles auch weiter verbreiten. Rezeption, Kommunikation und Produktion – vor a
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發(fā)表于 2025-3-25 14:13:20 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-25 16:09:20 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-25 22:17:44 | 只看該作者
Learning and Environments of Learning in Conditions of Provisionality though that had only ever been relative – has given way to instability; homogeneity has given way to often radical diversity; permanence has given way to provisionality, a condition in which crucial characteristics of the environments of communication may vary from one moment to the next. Attempts
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發(fā)表于 2025-3-26 02:35:11 | 只看該作者
Digitale Medien in Schule und AlltagsweltVon den 17 Programmen sucht sie drei aus und l?dt sie auf ihren Organizer. Auf dem Weg zur Schule h?rt sie zun?chst einen GZSZ-Podcast, dann einen Beitrag eines Mitschülers über die globale Erw?rmung und eine Zusammenfassung ihrer Deutschlehrerin über die letzte Unterrichtseinheit. Anschlie?end benu
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發(fā)表于 2025-3-26 05:44:30 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-26 12:23:20 | 只看該作者
Vergnügen, Identit?t und Lernensgegrenzt und die Ablehnung des Vergnügens dient als Mittel der Distinktion. Sie beruht auf der ?manich?ischen Entgegensetzung der einsamen Geistesklarheit des Intellektuellen einerseits und der Stumpfsinnigkeit des ?Massenmenschen’ andererseits“ (Eco 1984, S. 23), mit welcher nach Kant (1977) der ?
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發(fā)表于 2025-3-26 15:02:19 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-26 18:40:22 | 只看該作者
Digitale Medien in Schule und Alltagswelttrag eines Mitschülers über die globale Erw?rmung und eine Zusammenfassung ihrer Deutschlehrerin über die letzte Unterrichtseinheit. Anschlie?end benutzt sie ihr Handy, um sich im Blog ihrer Klassenlehrerin, den sie per RSS-Feed abonniert hat, darüber zu informieren, was sie in dieser Woche an Unterrichtsinhalten erwartet.
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