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Titlebook: Mathematik verstehen; Philosophische und d Markus Helmerich (Didaktik der Mathematik),Katja L Textbook 2011 Vieweg+Teubner Verlag | Springe

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樓主: JOLT
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發(fā)表于 2025-3-23 10:38:22 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-23 17:05:52 | 只看該作者
Ekkehard Krollon, turn-ball-milling for contouring free form surfaces and finally burnishing for improving both final roughness and fatigue endurance. The outcome of this new approach is the obtaintion of functional complex parts with high integrity, quality and shortened lead times.
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發(fā)表于 2025-3-23 20:41:18 | 只看該作者
on, turn-ball-milling for contouring free form surfaces and finally burnishing for improving both final roughness and fatigue endurance. The outcome of this new approach is the obtaintion of functional complex parts with high integrity, quality and shortened lead times.
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發(fā)表于 2025-3-23 23:35:01 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-24 03:35:26 | 只看該作者
Tabea Schimm?llerlding and external manoeuvrability in the IOR. India is facing many major challenges in the IOR which includes piracy, terrorism, human trafficking, illegal migration, disputes with neighbouring countries etc. although there are much more opportunities and benefits than challenges. So it depends on
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發(fā)表于 2025-3-24 08:34:01 | 只看該作者
Martin Winterde subsidized food. The Rome Declaration defined food security which included three interrelated ideas of availability, accessibility, and absorption. The availability of food is an essential element of human development, whose deprivation would turn the concept of development meaningless. Food happ
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發(fā)表于 2025-3-24 12:19:39 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-24 17:24:22 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-24 20:05:49 | 只看該作者
Zeichen defizient verstehentiert nicht.“ Zeichenphilosophie geht also der Ontologie und Sprachphilosophie voraus und bekommt sich selbst – im Sinne einer produktiven petitio principii – in den Blick, weil sie sich selbst als ein weiter ausdeutbares Zeichen gilt.
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發(fā)表于 2025-3-25 03:02:13 | 只看該作者
Fehler begehen – Mathematik verstehen über die Bedeutung von Fehlern für das Verstehener Weise Kinder und Jugendliche denken und urteilen. Doch auch schon in der klassischen Philosophie sind entsprechende Ans?tze zu finden. Prominente Beispiele hierfür sind die Idolenlehre Bacons und die Ideenlehre Platons.
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