Titlebook: Lebenslanges Lernen in der Mediengesellschaft; Eine diskursanalytis Edith Hammer Book 2019 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von

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through two experimental schemes:loss-of-signal (SOLAC-LOS) and gain-of-signal (SOLAC-GOS). In both experimental schemes, probes witha?disulfide modification on their terminuses are immobilized onto mercaptosilane derivatizedglass slides through a?thiol/disulfide exchange reaction. In SOLAC-LOS, th

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Entwicklung des lebenslangen Lernens als bildungspolitisches Programm,sowie nationaler Ebene dargestellt. Die politischen Dokumente werden gegliedert nach den wichtigsten Akteuren in diesem Bereich: Europarat, UNESCO, OECD, Weltbank sowie der Europ?ischen Union. Im Anschluss daran erfolgt eine Auseinandersetzung damit, wie sich solche überstaatlichen politischen Richt

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Lebenslanges Lernen im wissenschaftlichen Diskurs,Kapitel nun verschiedene Forschungsdimensionen, in die lebenslanges Lernen eingebettet ist: . (Wesen und Organisation von Lernen und Wissen), . (soziale Strukturen, Machtverh?ltnisse, sozialer Wandel, Werte) und . (Rollen von Lernenden und Lehrenden). Ebenso betrachtet es die . (Formation lebenslang

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Methode und forschungspraktisches Vorgehen,in die Grundzüge der wissenssoziologischen Diskursanalyse, die ein Forschungsprogramm für die Untersuchung der diskursiven Konstruktion von Wirklichkeit darstellt. Ebenso setzt es sich mit dem Framing-Ansatz als theoretisches Konstrukt zur Einbettung von Medieninhalten auseinander.

Nomadic

Darstellung der Forschungsergebnisse,nen entlang von fünf . erfasst: Anpassung, Partizipation, Positionierung, Governance und Systematisierung. Aufbauend auf die dichte thematische Beschreibung des Diskurses werden acht entsprechende . (Wandel, Grundrechte, Mangel, Wettkampf, ?ffentliche Verantwortung, Orientierung, Effektivit?t und Ef