Titlebook: Heterogenit?t als Herausforderung für die Professionalisierung von Lehrkr?ften; Entwicklung der Unte Claudia Schmaltz Book 2019 Springer Fa

行乞

鍵琴

,Professionalisierung und Professionalit?t von Lehrkr?ften, in Schule und Unterricht zu meistern, ist Gegenstand dieses Kapitels. Ausgehend von einer begrifflichen Konkretisierung (Kap. 3.1) werden bedeutende Professionstheorien (Kap. 3.2) sowie Differenzlinien und Gemeinsamkeiten dieser Professionstheorien er?rtert. (Kap 3.3).

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,Professionelle Kompetenz von Lehrkr?ften,ginn Definition und Konstrukt des Kompetenzbegriffes dargestellt (Kap. 4.1). Anschlie?end werden verschiedene Kompetenzmodelle erl?utert (Kap. 4.2). Die n?chsten beiden Unterkapitel widmen sich dem Professionswissen von Lehrkr?ften (Kap. 4.3) und den überzeugungen und Selbstwirksamkeitserwartungen (

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柏樹(shù)

Diskussion und Ausblick,s unter Bezug auf die Forschungsfragen und das Modell professioneller Unterrichtsplanungskompetenz, in dem die jeweilige Forschungsfrage und der Erkenntnisgewinn deutlich gemacht wird. In einem n?chsten Schritt werden die Methoden und Erhebungsinstrumente der empirischen Untersuchung reflektiert (Ka

Dorsal

Book 2022uch m?chten wir Führungskr?ften wie auch selbstgesteuerten Mitarbeitern die grundlegenden psychologischen Mechanismen ebenso wie ganz praktische Instrumente n?herbringen, die Menschen erfolgreich handeln und kollaborieren lassen..Der Inhalt.Führung in komplexeren Arbeitsverh?ltnissen.Sieben Prinzipi