Titlebook: Entwicklung politischen Wissens in der Grundschule; Anke G?tzmann Book 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden 2015 Kognitives Konzept bei Kind

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URN

https://doi.org/10.1007/978-3-031-19301-9x erachtet, was zu einer Vermeidung von politischen Themen im Unterricht führt. Das politische Geschehen selbst wird oftmals weit au?erhalb der kindlichen Lebenswelt verortet. Insofern werden Ereignisse im fernen Berlin oder Brüssel konsequenterweise als für Kinder nicht relevant eingestuft.

外貌

Are There Atherogenic Dietary Proteins?, ?lteren Schüler/- innen k?nnen bereits fundiertere Vorstellungen ?u?ern, was ein Indiz für elaboriertere Konzepte ist. Das Wissen entwickelt sich innerhalb der Grundschulzeit weiter und erm?glicht den Schüler/-innen, ihr Wissen anzuwenden. Interventionsstudien k?nnten hierzu künftig einen genaueren Einblick geben und Kausalzusammenh?nge kl?ren.

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ulzeit vor. Dabei werden die politischen Konzepte von 653 Kindern untersucht. Der theoretische Hintergrund der Studie sind die naiven Theorien der Politik und das Modell der Politikkompetenz. Die Schüler/-innen wurden zu den Fachkonzepten Macht, ?ffentlichkeit und Wahlen befragt. Es zeigen sich Unte

固執(zhí)點(diǎn)好

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https://doi.org/10.1007/978-3-662-67215-0ien. Im Folgenden soll diese Entwicklung kurz skizziert und die Ans?tze der einzelnen F?cher, insbesondere zur politischen Bildung in der Grundschule vorgestellt werden. Gewonnen werden sollen Kriterien zur inhaltlichen Ausrichtung des Wissenstests.