Titlebook: Entwicklung politischen Wissens in der Grundschule; Anke G?tzmann Book 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden 2015 Kognitives Konzept bei Kind

中產(chǎn)階級

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Entwicklung politischen Wissens in der Grundschule978-3-658-09116-3

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Naive Theorien als kognitives Konzept bei Kindern,e Annahme zugrunde, dass die kognitive Entwicklung nicht in Stadien, sondern bereichsspezifisch verl?uft. Erste Studien, die diesen neueren Forschungsansatz best?tigen, entstanden zu Beginn der 1980er Jahre. ?Ihnen [Anm d. Verf.: den naiven Theorien] zufolge ist kognitive Entwicklung als Ver?nderung

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Untersuchungsdesign, Fragestellungen und Stichprobe,iegen und somit Anknüpfungspunkte für weitere Untersuchungen vorhanden sind, gestaltet sich dies für die Politikdidaktik im Primarbereich schwieriger. Studien, die zur Generierung von Inhalten herangezogen werden k?nnen, stehen nur begrenzt zur Verfügung und sind selten rigoros statistisch abgesiche

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Ergebnisse der Studie,Es ist anzunehmen, dass korrekte Schülerantworten als Indiz für vorhandenes konzeptuelles Wissen gesehen werden und zugleich auf die Existenz einer naiven politischen Theorie hinweisen k?nnen. Diese überlegungen pr?gen die Entscheidungen für ein statistisches Messmodell.

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Ausblick,gen, dass Grundschüler/-innen über politisches Wissen verfügen. Schon Erstkl?ssler/- innen sind in der Lage, Fragen über politische Sachverhalte zu beantworten. Das Wissen der Viertkl?ssler/-innen ist erwartungsgem?? elaborierter als das der Erstkl?ssler/-innen. Dies gilt auch für offene Fragen. Die