Titlebook: Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung; Professionalisierung Juliane Rutsch,Markus Rehm,Tobias D?rfler Book 2018 Springer Fachmed

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https://doi.org/10.1007/978-3-658-20121-0Vignettenbasierte Testverfahren; fachdidaktische Kompetenzen; interdisziplin?re Lehrerbildungsforschun

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District Budgeting for Rural Development,einerseits die Identifikation wesentlicher Determinanten des fachdidaktischen bzw. p?dagogisch-psychologischen Wissens und K?nnens im Fokus, andererseits werden die Chancen und Grenzen kontextualisierter Formate zur Erfassung der Kompetenzgenese und -entwicklung herausgearbeitet.

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,Professionalisierungsprozesse angehender Lehrkr?fte untersuchen,n werden in diesem Band vorgestellt..Im weiteren Verlauf des Forschungsprojektes (2016-2019) sollen die entwickelten Testinstrumente in einer l?ngsschnittlichen Befragung in der zweiten Phase der Lehramtsausbildung (Referendariat/Vorbereitungsdienst) eingesetzt werden, um die gewonnenen Erkenntnisse

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Einfluss von Lehrerfahrung und spezifischen Lerngelegenheiten auf die Entwicklung des fachdidaktiscfahrung und die Nutzung spezifischer Lerngelegenheiten zu einem Anstieg des fachdidaktischen Wissens beitragen. Hierzu wurden 531 Lehramtsstudierende des Faches Deutsch aller Semester sowie Referendare mit dem Fach Deutsch in einer Querschnittsuntersuchung befragt..Die Modellierung eines latenten Re

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,Fachdidaktische Kompetenzen angehender Geschichtslehrkr?fte beim Formulieren von Lernaufgaben – Thee der entwickelten Aufgabenformate überprüft und eine Referenznorm zur Auswertung des Vignettentests generiert. Das entwickelte Testinstrument wurde in einem mehrstufigen Verfahren (inhaltlich) validiert und in einer querschnittlich angelegten Erhebung bei Studierenden an P?dagogischen Hochschulen i

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Decent Work: Concept, Theory and Measurementn werden in diesem Band vorgestellt..Im weiteren Verlauf des Forschungsprojektes (2016-2019) sollen die entwickelten Testinstrumente in einer l?ngsschnittlichen Befragung in der zweiten Phase der Lehramtsausbildung (Referendariat/Vorbereitungsdienst) eingesetzt werden, um die gewonnenen Erkenntnisse

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https://doi.org/10.1007/978-3-662-05090-3fahrung und die Nutzung spezifischer Lerngelegenheiten zu einem Anstieg des fachdidaktischen Wissens beitragen. Hierzu wurden 531 Lehramtsstudierende des Faches Deutsch aller Semester sowie Referendare mit dem Fach Deutsch in einer Querschnittsuntersuchung befragt..Die Modellierung eines latenten Re