Titlebook: Der allt?gliche Politikunterricht; Ans?tze — Beispiele Peter Henkenborg,Hans-Werner Kuhn Book 1998 Leske + Budrich, Opladen 1998 Bildung.D

Bush

書目名稱Der allt?gliche Politikunterricht影響因子(影響力)




書目名稱Der allt?gliche Politikunterricht影響因子(影響力)學(xué)科排名




書目名稱Der allt?gliche Politikunterricht網(wǎng)絡(luò)公開度




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書目名稱Der allt?gliche Politikunterricht被引頻次




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書目名稱Der allt?gliche Politikunterricht年度引用




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書目名稱Der allt?gliche Politikunterricht讀者反饋




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朦朧

Skizze eines Forschungsansatzes zum politischen Lernen im Sachunterricht der Grundschulend Ver?ffentlichungen zur Politischen Bildung in der Grundschule mehr oder weniger auf (Beck 1988: 405). Gründe hierfür sind zum einen in der Kritik an der prop?deutischen Ausrichtung des Unterrichts zu finden, die Politischer Bildung in der Grundschule lediglich ‘Zubringerfunktionen’ für die Sek. I

THE

思考才皺眉

無王時(shí)期,

Zwischen Belehrung und Aufkl?rung Analyse einer Unterrichtssequenz des Projektes: Juden in Brandenbu Thomas Ellwein “Pflegt die deutsche Schule Bürgerbewu?tsein?” wollten eine Reihe von Interessenten sich für zwei bis vier Wochen von allen Verpflichtungen freimachen und eine Schulexkursion durchführen. Teilnehmende Beobachtung erg?nzt durch Einzelgespr?che wurde als Forschungsmethode avisiert.

挫敗

P?dagogisches Moralisieren nach Auschwitz Tiefenhermeneutische Rekonstruktion der in einer SozialkunM?glichkeit der Wiederholung” bestehe n?mlich fort, solange “das Ungeheuerliche [...] nicht in die Menschen eingedrungen” sei (ebd., S.85). Zwar sind Nationalsozialismus und Holocaust mittlerweile zum festen Bestandteil des politischen Unterrichts in der 10. Klasse geworden. Dennoch ist Adornos vor

挫敗

Politische Bildung als Kultur der Anerkennung: Zum Professionswissen von Lehrerinnen und Lehrerneiben, in dem die Beteiligten trotz ungleicher Durchsetzungschancen miteinander darum ringen, “wer sie sind, und wie sie von den jeweils anderen behandelt werden wollen” (Brumlik/Holtappels 1993, 89ff.).

BILE

Politikdidaktik aus der Perspektive von Fachleiterinnen und Fachleitern Ein Beitrag zum Austausch voher Bildung im Schulsystem sind, vor. Fachleiterinnen und Fachleiter dürften am ehesten bereit sein, die Entwicklung politikdidaktischer Diskussionen zu verfolgen und weiterzugeben. überdies filtern sie das nach ihrem Verst?ndnis für die Praxis Bedeutsame heraus und geben es mit Notendruck an die Re

領(lǐng)帶

Lehrertraining im Hauptstudium — am Beispiel: Mikromethoden nach Lehramtsausbildung (Studienrat erstes oder zweites Fach, Lehrer mit fachwissenschaftlicher Ausbildung in zwei F?chern, Lehrer mit fachwissenschaftlicher Ausbildung in einem Fach usw.) betr?gt der Anteil der Fachdidaktik zwischen sechs und zehn Semesterwochenstunden. Das sind etwa 10 Prozent de

endoscopy

Langfristige Unterrichtshospitationen Fachdidaktische Kriterien und methodische Problemewertung betreffen. Ausgangspunkt der hier referierten überlegungen sind Erfahrungen aus Forschungsprojekten, in denen der Fachunterricht von Lerngruppen über mehrere Monate hinweg begleitet wird. Vor allem Fragen nach den fachspezifischen Kriterien von Beobachtung und Dokumentation spielen dabei imm