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Titlebook: Der Einfluss informeller Lerngelegenheiten auf die Finanzkompetenz von Lernenden am Ende der Sekunda; Michelle Rudeloff Book 2019 Springer

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 17:55:24 | 只看該作者 |倒序瀏覽 |閱讀模式
書目名稱Der Einfluss informeller Lerngelegenheiten auf die Finanzkompetenz von Lernenden am Ende der Sekunda
編輯Michelle Rudeloff
視頻videohttp://file.papertrans.cn/267/266249/266249.mp4
概述Eine empirische Studie.Includes supplementary material:
叢書名稱Economics Education und Human Resource Management
圖書封面Titlebook: Der Einfluss informeller Lerngelegenheiten auf die Finanzkompetenz von Lernenden am Ende der Sekunda; Michelle Rudeloff Book 2019 Springer
描述.Im Zentrum des Buches steht die Wirkung verschiedener informeller Lerngelegenheiten auf die Finanzkompetenz von Jugendlichen. Die konzeptionelle Grundlage für die durchgeführte empirische Studie bildet das fünfdimensionale Modell der Finanzkompetenz mit den Facetten Geld und Zahlungsverkehr, Sparen, Kredite, Versicherungen und Geldpolitik. Mit dem der Arbeit zugrundeliegenden Testinstrument entwickelt Michelle Rudeloff einen reliablen sowie inhalts- und konstruktvaliden Itempool, der zur Erfassung der kognitiven Facette der Finanzkompetenz eingesetzt werden kann. Darüber hinaus best?tigt die Autorin eine Reihe unterschiedlicher Pr?diktoren finanzwirtschaftlicher Leistungen und identifiziert diese neu. Insbesondere die Befunde zur Relevanz und Wirkungsrichtung der unterschiedlichen Lerngelegenheiten sind von besonderer Bedeutung für die Weiterentwicklung des Forschungsstandes.?.
出版日期Book 2019
關(guān)鍵詞Finanzkompetenz; Informelles Lernen; Item Response Theory; Gruppendiskussionen; Finanzielle Sozialisatio
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-658-25131-4
isbn_softcover978-3-658-25130-7
isbn_ebook978-3-658-25131-4Series ISSN 2945-9575 Series E-ISSN 2945-9583
issn_series 2945-9575
copyrightSpringer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019
The information of publication is updating

書目名稱Der Einfluss informeller Lerngelegenheiten auf die Finanzkompetenz von Lernenden am Ende der Sekunda影響因子(影響力)




書目名稱Der Einfluss informeller Lerngelegenheiten auf die Finanzkompetenz von Lernenden am Ende der Sekunda影響因子(影響力)學(xué)科排名




書目名稱Der Einfluss informeller Lerngelegenheiten auf die Finanzkompetenz von Lernenden am Ende der Sekunda網(wǎng)絡(luò)公開度




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書目名稱Der Einfluss informeller Lerngelegenheiten auf die Finanzkompetenz von Lernenden am Ende der Sekunda被引頻次




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書目名稱Der Einfluss informeller Lerngelegenheiten auf die Finanzkompetenz von Lernenden am Ende der Sekunda年度引用




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書目名稱Der Einfluss informeller Lerngelegenheiten auf die Finanzkompetenz von Lernenden am Ende der Sekunda讀者反饋




書目名稱Der Einfluss informeller Lerngelegenheiten auf die Finanzkompetenz von Lernenden am Ende der Sekunda讀者反饋學(xué)科排名




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沙發(fā)
發(fā)表于 2025-3-21 23:33:51 | 只看該作者
2945-9575 nd identifiziert diese neu. Insbesondere die Befunde zur Relevanz und Wirkungsrichtung der unterschiedlichen Lerngelegenheiten sind von besonderer Bedeutung für die Weiterentwicklung des Forschungsstandes.?.978-3-658-25130-7978-3-658-25131-4Series ISSN 2945-9575 Series E-ISSN 2945-9583
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 02:09:39 | 只看該作者
地板
發(fā)表于 2025-3-22 06:47:09 | 只看該作者
Kompetenz: Grundlagen und Begriffsbestimmung,tionsbegriff weitgehend abgel?st (Hensge, Lorig & Schreiber, 2011, S. 133; Nickolaus & Seeber, 2013, S. 1). Dass der Kompetenzbegriff bildungssystemübergreifend relevant ist, zeigt sich daran, dass Kompetenzkonzepte nicht nur in der Allgemein- und der Berufsbildung, sondern auch in der Weiterbildung
5#
發(fā)表于 2025-3-22 10:09:32 | 只看該作者
Finanzwirtschaftliche Lernkontexte Jugendlicher,mit verbunden, dass Jugendliche sich t?glich mit wirtschaftlichen Sachverhalten konfrontiert sehen, sei es bspw. im privaten Haushalt oder in ihren jugendlichen Bezugsgruppen (Aprea, 2012, S. 1; Kaminski, Brettschneider, Eggert, Hübner & Koch, 2007, S. 17).
6#
發(fā)表于 2025-3-22 16:12:56 | 只看該作者
7#
發(fā)表于 2025-3-22 20:46:07 | 只看該作者
8#
發(fā)表于 2025-3-23 01:16:50 | 只看該作者
9#
發(fā)表于 2025-3-23 01:34:06 | 只看該作者
10#
發(fā)表于 2025-3-23 08:18:01 | 只看該作者
Godwell Nhamo,Charles Nhemachena,Senia Nhamotwortet. Im n?chsten Schritt gilt es, zu eruieren, welche Lerngelegenheiten Jugendliche tats?chlich nutzen, um etwas über das Thema Finanzen zu lernen. Da dies nicht allein aus dem aktuellen Forschungsstand abgeleitet werden kann, ist zur Beantwortung der Frage die im Folgenden dargestellte qualitative Vorstudie von zentraler Bedeutung.
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