Titlebook: Bildungszug?nge im Sport; Grundlagen und Offer Eckart Balz,Tim Bindel Book 2023 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenz

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書目名稱Bildungszug?nge im Sport影響因子(影響力)

書目名稱Bildungszug?nge im Sport影響因子(影響力)學科排名

書目名稱Bildungszug?nge im Sport網(wǎng)絡公開度

書目名稱Bildungszug?nge im Sport網(wǎng)絡公開度學科排名

書目名稱Bildungszug?nge im Sport被引頻次

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書目名稱Bildungszug?nge im Sport年度引用

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書目名稱Bildungszug?nge im Sport讀者反饋

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只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-22 00:24:47

Liberal Pluralism and Common Decency,annungsfeld zwischen Ansprüchen der Ergebnisorientierung und der Teilhabe. Mit Rückgriff auf den transformatorischen Bildungsbegriff nach Koller werden Bildungschancen anhand von Interviewauszügen illustriert und interpretiert, um Anst??e zur Diskussion von Bildungszug?ngen im und durch Sport zu geben.

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Gesundheitsbildung im Sportunterricht im Kontext von Digitalisierunglegungen zur theoretischen Fundierung für eine sportunterrichtliche Gesundheitsbildung im Kontext von Digitalisierung vor. Ausgehend von aktuellen Ph?nomenen der Digitalisierung werden Vorschl?ge für die Auslegung einer digitalisierungssensiblen gesundheitsbezogenen Handlungsf?higkeit unterbreitet.

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https://doi.org/10.1007/3-540-45949-9Gemütslagen und Str?mungen. Wenn es still wurde um die beiden, konnte rasch wieder ein Aufblühen oder gar eine Renaissance (Beckers 2001) konstatiert werden. Einige Sportp?dagoginnen und Sportp?dagogen sind sich sicher, dass Bildung und Sport einfach wie füreinander gemacht und unzertrennlich sind.

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6. Sets, Functions, and Relationsormbare . sollen hier auf vier verschiedenen Feldern des Sports ausgelotet und für zwei beispielhafte Akteure (Enny und Tom) konkretisiert werden. Dabei treten unter besonderer Berücksichtigung des . diverse Bildungsansprüche hervor, die für Bildungsbausteine wie . und . sportp?dagogisch vertieft we

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-23 06:38:02

https://doi.org/10.1007/3-540-45949-9rst outline central conceptions of Bildung in German-language general pedagogy. Then, against this background, we describe how these are represented in German sport pedagogy and examine how they relate to international sport pedagogical positions. Comparing the two areas requires interpretation beca

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