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Titlebook: Ambitionierte Komplizenschaft; Eine ethnographische Juliane Engel Book 2023 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 16:25:03 | 只看該作者 |倒序瀏覽 |閱讀模式
期刊全稱Ambitionierte Komplizenschaft
期刊簡稱Eine ethnographische
影響因子2023Juliane Engel
視頻videohttp://file.papertrans.cn/155/154390/154390.mp4
學(xué)科分類Methodologisch-Methodische Perspektiven auf Kindheit(en)
圖書封面Titlebook: Ambitionierte Komplizenschaft; Eine ethnographische Juliane Engel Book 2023 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert
影響因子In der ethnographischen Studie wird der Frage nachgegangen, wie Kinder am Angebot der institutionellen Schulvorbereitung teilnehmen bzw. wie sie dieses (mit-)hervorbringen. Hierfür wurden die Kinder über ihr letztes Kindergartenjahr hinweg w?hrend dieses Arrangements begleitet und teilnehmend beobachtet. Neben den aktuellen Konzepten der Kindheitsforschung spielen hierzu praxistheoretische Zug?nge eine zentrale Rolle und deren relationale Perspektive auf Schulvorbereitung, als soziales Gefüge aus Akteur:innen, Artefakten und den zugrundeliegenden Strukturen.Die Ergebnisse zeigen, wie sich Kinder innerhalb der Schulvorbereitung zu Kompliz:innen der Fachkr?fte und deren p?dagogischen Schulvorbereitungsprogramme entwickeln. Mit der ?Ambitionierten Komplizenschaft“ stellt die Arbeit darüber hinaus eine konzeptionelle Weiterentwicklung vor, indem sie das besondere Engagement der beobachteten Kinder w?hrend der Schulvorbereitung betont.
Pindex Book 2023
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書目名稱Ambitionierte Komplizenschaft影響因子(影響力)




書目名稱Ambitionierte Komplizenschaft影響因子(影響力)學(xué)科排名




書目名稱Ambitionierte Komplizenschaft網(wǎng)絡(luò)公開度




書目名稱Ambitionierte Komplizenschaft網(wǎng)絡(luò)公開度學(xué)科排名




書目名稱Ambitionierte Komplizenschaft被引頻次




書目名稱Ambitionierte Komplizenschaft被引頻次學(xué)科排名




書目名稱Ambitionierte Komplizenschaft年度引用




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書目名稱Ambitionierte Komplizenschaft讀者反饋




書目名稱Ambitionierte Komplizenschaft讀者反饋學(xué)科排名




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沙發(fā)
發(fā)表于 2025-3-21 21:30:00 | 只看該作者
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 00:48:28 | 只看該作者
Aktueller Forschungsstand,dheits- und übergangsforschung. Hierbei werden für die gegenstandskonstituierenden überlegungen zwei Problemstellungen deutlich: Einerseits die Verortung des Forschungsgegenstands am übergang vom Kindergarten in die Schule, andererseits die darin vorgenommene spezifische Fokussierung auf kindliche P
地板
發(fā)表于 2025-3-22 07:05:16 | 只看該作者
5#
發(fā)表于 2025-3-22 12:33:51 | 只看該作者
6#
發(fā)表于 2025-3-22 13:48:38 | 只看該作者
7#
發(fā)表于 2025-3-22 19:51:39 | 只看該作者
,Kindliche Praktiken in p?dagogischen Arrangements zur gemeinsamen Erarbeitung von Aufgaben und Themchiedlichen Modi dargestellt werden. In diesen Arrangements treten ?verschiedene soziale Identit?ten und Rollen der Teilnehmenden sowie Praktiken der Koordination und Kooperation“ zum Vorschein. Die Rolle des Kindes ist gepr?gt durch seinen Status als Vorschulkind bzw.
8#
發(fā)表于 2025-3-22 22:52:10 | 只看該作者
Sicherstellungs- und Wiederherstellungspraktiken der Schulvorbereitung, einer unterschiedlich starken generationalen Verzahnung k?nnen eine gemeinsame Fortführung und Entwicklung der Schulvorbereitung als Effekt dieses Zusammenspiels herausgearbeitet werden. Dieses Kapitel geht einen Schritt weiter und stellt kindliche Praktiken vor, welche eine ?angemessene“ Durchführ
9#
發(fā)表于 2025-3-23 02:23:46 | 只看該作者
10#
發(fā)表于 2025-3-23 08:53:42 | 只看該作者
,Formen der Distanz zum p?dagogischen Arrangement,ung Bezug nehmen. Weiterhin wird deutlich, wie sie nicht nur Abl?ufe, Logiken und Aufgaben reproduzieren, sondern sie darüber hinaus durch ihre Eigeninitiative versuchen, die Bezugnahme m?glichst angemessen zu gestalten, etwaige Fehler aufdecken und dadurch zur Korrektur beitragen. Kindliche Koopera
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