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Titlebook: Verst?ndnisaufgaben zur Analysis 1 und 2; für Lerngruppen, Sel Thomas Bauer Textbook 2019 Springer-Verlag GmbH Deutschland, ein Teil von Sp

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 18:48:10 | 只看該作者 |倒序瀏覽 |閱讀模式
書目名稱Verst?ndnisaufgaben zur Analysis 1 und 2
副標題für Lerngruppen, Sel
編輯Thomas Bauer
視頻videohttp://file.papertrans.cn/983/982200/982200.mp4
概述über 180 Multiple-Choice-Fragen zum interaktiven Lernen und Lehren von Analysis.Für Lehrende schnell in eigenen Veranstaltungen verwendbar.Für Studierende aufgrund der ausführlichen L?sungshinweise se
圖書封面Titlebook: Verst?ndnisaufgaben zur Analysis 1 und 2; für Lerngruppen, Sel Thomas Bauer Textbook 2019 Springer-Verlag GmbH Deutschland, ein Teil von Sp
描述.In diesem verst?ndnisf?rdernden Arbeitsbuch finden Sie mehr als 180 thematisch geordnete Multiple-Choice-Aufgaben zu den zentralen Begriffen und S?tzen der ein- und mehrdimensionalen Analysis. Zu jeder Frage sind vier Antwortm?glichkeiten vorgegeben, von denen genau eine richtig ist. Die gesamte zweite H?lfte des Buchs besteht aus kommentierten L?sungen der Aufgaben.?..Studierende lernen anhand dieser Aufgaben verschiedene Facetten der Begriffe und S?tze kennen, entwickeln Vorstellungen dazu, werden sicher in der Verwendung und sind vor eventuellen Fallstricken gewarnt. Das Sammeln, Abw?gen und Kombinieren von Argumenten .für .oder .gegen .die einzelnen Antwortm?glichkeiten sorgt für eine intensive Auseinandersetzung mit den Inhalten und Zusammenh?ngen. Die ausführlichen L?sungshinweise und Kommentare erlauben es, die Fragen eigenst?ndig zu bearbeiten: Wo m?glich und sinnvoll, werden zun?chst die falschen Antwortm?glichkeiten erl?utert, so dass man sich – sogarnach einem falschen ersten Tipp – Stück für Stück an die richtige L?sung herantasten kann.?..Lehrende k?nnen die Fragen gezielt in Vorlesungen, übungsgruppen oder Tutorien einsetzen, um ihre Studierenden zu aktivieren und fr
出版日期Textbook 2019
關鍵詞Multiple Choice; Single Choice; Peer Instruction; Clicker-Fragen; Classroom Response; Audience Response; D
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-662-59703-3
isbn_softcover978-3-662-59702-6
isbn_ebook978-3-662-59703-3
copyrightSpringer-Verlag GmbH Deutschland, ein Teil von Springer Nature 2019
The information of publication is updating

書目名稱Verst?ndnisaufgaben zur Analysis 1 und 2影響因子(影響力)




書目名稱Verst?ndnisaufgaben zur Analysis 1 und 2影響因子(影響力)學科排名




書目名稱Verst?ndnisaufgaben zur Analysis 1 und 2網(wǎng)絡公開度




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書目名稱Verst?ndnisaufgaben zur Analysis 1 und 2被引頻次




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書目名稱Verst?ndnisaufgaben zur Analysis 1 und 2年度引用




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書目名稱Verst?ndnisaufgaben zur Analysis 1 und 2讀者反饋




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沙發(fā)
發(fā)表于 2025-3-21 21:15:48 | 只看該作者
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 04:19:30 | 只看該作者
r-long graduate algebra course here at NMSU. In the back of my mind, I thought it would be nice someday to write a book on field theory, one of my favorite mathematical subjects, and I wrote a crude form of lecture notes that semester. Those notes sat undisturbed for three years until late in 1993 w
地板
發(fā)表于 2025-3-22 06:34:47 | 只看該作者
One of the directions of such robotic systems development is that of mobile platforms intended for transportation and operational support of specialized equipment for land cultivation. Also the mobile platforms can be used for operation in harmful and dangerous conditions..VNIITRANSMASH has 30 year
5#
發(fā)表于 2025-3-22 11:51:33 | 只看該作者
senior-level course prior to taking field theory. Since we start with field theory, we would have tojump into the middle of most graduate algebra textbooks. This can make reading the text difficult by not knowing what the author did before the field theory chapters. Therefore, a book devoted to fiel
6#
發(fā)表于 2025-3-22 16:16:22 | 只看該作者
latforms. Different designs of the mobile platforms are considered: tracked, walking, skiwalking, wheeled and wheel-walking with rigid and articulated/hinge-jointed/frames. The control system structures that provide the locomotion of different chassis designs are also discussed. The methods and the
7#
發(fā)表于 2025-3-22 18:37:38 | 只看該作者
8#
發(fā)表于 2025-3-22 21:30:21 | 只看該作者
9#
發(fā)表于 2025-3-23 05:12:20 | 只看該作者
10#
發(fā)表于 2025-3-23 06:59:19 | 只看該作者
https://doi.org/10.1007/978-3-662-59703-3Multiple Choice; Single Choice; Peer Instruction; Clicker-Fragen; Classroom Response; Audience Response; D
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