Titlebook: Universit?re Lernkultur; Fallstudien aus Deut Judith Ricken Book 2011 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden Gm

Arteriography

FLASK

郊外

令人作嘔

Diskussion der Ergebnisse, entlang der Untersuchungsdimensionen ?Wissen & Kompetenzen“, ?Studentische Lernhaltung“, ?Aufgaben von Lehrenden und Studierenden“ sowie ?Lern, Arbeits- und Prüfungsformen“ diskutiert. Es sei noch einmal an den geringen Stichprobenumfang dieser Untersuchung erinnert. Wenn hier von Merkmalen nationa

寬度

INERT

Einleitung,ch sich ziehen muss, wenn sie erfolgreich verwirklicht werden soll, jedoch auf verschiedene Voraussetzungen in den nationalen Hochschulsystemen und akademischen Traditionen der europ?ischen L?nder st??t (vgl. Teichler 2008).

EXULT

Lernkultur und Fachkultur als theoretischer Bezugsrahmen, es deshalb, beide Str?nge zusammen zu führen (Kap. 3.2.3) und für eine empirische Untersuchung zu operationalisieren (Kap. 3.4). Zuvor wird jedoch auf Befunde der Fachkulturforschung (Kap. 3.3) zurückgegriffen, die den Einfluss der Fachkultur im universit?ren Lehr-Lern-Prozess verdeutlichen.

MUTED

野蠻

Diskussion der Ergebnisse,e sind als Hypothesen zu verstehen, als Deutungsangebote für die untersuchten F?lle. Der Anspruch an Verallgemeinerbarkeit wird nicht erhoben, wohl aber die Argumentation, wenn m?glich, mit bekannten Befunden gestützt.

沒(méi)血色

Ergebnisse der Fallstudien,n sind anschlie?end die Fallstudien geordnet: Kapitel 5.3 und 5.4 berichten über die beiden deutschen, Kapitel 5.5 und 5.6 über die schwedischen F?lle. In Kapitel 5.7 werden die Forschungsergebnisse dargestellt, die Antwort auf die Frage nach der überfachlichen Kompetenzentwicklung Studierender in beiden L?ndern und F?chern geben.