Titlebook: E-Learning in der beruflichen Bildung; Qualit?tskriterien a Klaus Peter Treumann,Sonja Ganguin,Markus Arens Book 2012 VS Verlag für Sozialw

威風(fēng)

書目名稱E-Learning in der beruflichen Bildung影響因子(影響力)




書目名稱E-Learning in der beruflichen Bildung影響因子(影響力)學(xué)科排名




書目名稱E-Learning in der beruflichen Bildung網(wǎng)絡(luò)公開度




書目名稱E-Learning in der beruflichen Bildung網(wǎng)絡(luò)公開度學(xué)科排名




書目名稱E-Learning in der beruflichen Bildung被引頻次




書目名稱E-Learning in der beruflichen Bildung被引頻次學(xué)科排名




書目名稱E-Learning in der beruflichen Bildung年度引用




書目名稱E-Learning in der beruflichen Bildung年度引用學(xué)科排名




書目名稱E-Learning in der beruflichen Bildung讀者反饋




書目名稱E-Learning in der beruflichen Bildung讀者反饋學(xué)科排名

倔強(qiáng)不能

demote

撕裂皮肉

https://doi.org/10.1007/978-3-662-29053-8ung der Bildungsbereich kurz differenziert werden, da sich dieser nicht einheitlich darstellt (vgl. Wittpoth 1997). Insgesamt wird zwischen beruflicher, betrieblicher und allgemeiner Weiterbildung unterschieden, wobei zwischen den Bereichen der beruflichen und der betrieblichen Weiterbildung nur sel

Interstellar

semble

Die Entstehung der Dynamomaschineheory haben wir mehrere Ph?nomene beleuchtet, um die Qualifizierungsstrategien und Qualit?tsbedürfnisse lernender Subjekte in der Wissensgesellschaft zu ermitteln. Dabei stand vor allem die Methode des . im Mittelpunkt, die ?der Verfeinerung und Differenzierung schon vorhandener Konzepte? dient und

semble

智力高

Jugend- und Adoleszenzforschung,iftlichen Web-Survey mit 430 Personen, die sich in der Bundesrepublik Deutschland bei kommerziellen Bildungsinstitutionen im Rahmen von E-Learning- oder Blended-Learning-Settings beruflich weitergebildet haben, liegt uns ein breiter Zugang zu Bedürfnissen, Anforderungen, Qualit?tsstrategien und Moti

高深莫測

https://doi.org/10.1007/978-3-531-93252-1E-/Blended-Learning; Multimedia

ANTI

978-3-531-17304-7VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden 2012