Titlebook: Qualit?t im E-Learning aus Lernersicht; Ulf-Daniel Ehlers Book 2011Latest edition VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-25 06:13:02

Empirisches Modell subjektiver Qualit?thrungen sind insofern umfassend, als dass sie sowohl die angewandte Methodologie (siehe Kapitel 9.1) als auch in hinreichender Weise den Prozess der Modellfindung berücksichtigen (siehe Kapitel 9.2). Dadurch soll eine m?glichst transparente Nachvollziehbarkeit der Ergebnisse gew?hrleistet werden. Ge

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-25 10:28:14

Typologie subjektiver Qualit?tAusführungen zum Spannungsverh?ltnis von Subjekt und Objekt in einer wissenschaftlicher Betrachtungsweise (siehe Kapitel 5.2) erlauben es nun, im n?chsten Schritt eine weitere Stufe der Objektivierung subjektiver Qualit?tspr?ferenzen anzustreben. Wurden im letzten Forschungsschritt vor allem Dimensi

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-25 12:34:39

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-25 19:28:26

2512-112X Lernenden, seinen Pr?ferenzen und Anforderungen eine herausragende Stellung einger?umt werden muss. In diesem Band wird erstmals ein empirisches Modell individueller Lernerpr?ferenzen vorgestellt. Es wird gezeigt, welche Faktoren für Lernende beim E-Learning von Bedeutung sind. Die Basis hierfür bi

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-25 22:24:44

Stand der Qualit?tsforschung im E-Learningehr das Erschlie?en von relevanten Dimensionen, die im jeweiligen Bereich die zu definierende Qualit?t konstituieren. In diesem Falle ist ebenfalls die Forschungsperspektive, aus der diese Qualit?t bestimmt werden soll, festzulegen.

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-26 03:57:15

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-26 06:08:40

Inventar subjektiver Qualit?t: Qualitative Explorationsstudiei den Untersuchungspersonen, die durch das Prinzip maximaler Kontrastierung in der Stichprobe erreicht wird, in der Explorationsphase die vermutete Bandbreite an subjektiven Qualit?tsanforderungen zum E-Learning erhoben und abgebildet werden kann.

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-26 12:07:35

2512-112X lden Daten aus qualitativen Interviews und der bislang gr??ten Onlinebefragung zum Thema, in der über 2000 Lernende zu ihren Pr?ferenzen, Kompetenzen und Einstellungen in Bezug auf Lernsysteme befragt wurden. .978-3-531-17589-8978-3-531-93070-1Series ISSN 2512-112X Series E-ISSN 2512-1146

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