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Titlebook: Philosophische Pr?konzepte verstehen ; Eine Untersuchung de Nils H?ppner Book 2024 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv liz

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 18:44:31 | 只看該作者 |倒序瀏覽 |閱讀模式
書目名稱Philosophische Pr?konzepte verstehen
副標(biāo)題Eine Untersuchung de
編輯Nils H?ppner
視頻videohttp://file.papertrans.cn/765/764632/764632.mp4
叢書名稱Ethik und Bildung
圖書封面Titlebook: Philosophische Pr?konzepte verstehen ; Eine Untersuchung de Nils H?ppner Book 2024 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv liz
描述.Philosophische Pr?konzepte sind Vorannahmen, die Lernende zu einem philosophischen Problem haben, bevor sie sich tiefergehend mit den etablierten philosophischen Positionen zu diesem Problem im Philosophie-Unterricht auseinandersetzen. In der philosophiedidaktischen Forschungsdiskussion werden Pr?konzepte als Ausgangspunkt der philosophischen Urteilsbildung der Lernenden betrachtet. Die vorliegende Untersuchung zielt darauf ab, das Verstehen philosophischer Pr?konzepte theoretisch zu beschreiben und zu erkl?ren. Unter Bezug auf philosophische und didaktische Theoreme werden die begrifflichen und methodischen Grundlagen dieses Verstehens untersucht. Es wird herausgearbeitet, welche F?higkeiten und Praktiken seitens des Lehrenden erforderlich sind, um die Pr?konzepte der Lernenden gleichsam umfassend sowie differenziert zu verstehen. In diesem Zusammenhang wird gezeigt, dass es sich beim Verstehen philosophischer Pr?konzepte um eine spezifische Form des Lehrens der Philosophie handelt. Dieses Lehren gilt dem Anspruch, die Lernenden in einen rationalen, philosophischen Dialog zu involvieren und zur eigenst?ndigen Urteilsbildung zu bef?higen..
出版日期Book 2024
關(guān)鍵詞Platon; Verstehen; Pr?konzepte; Philosophiedidaktik; Dialektik; Bildungsphilosophie
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-662-70113-3
isbn_softcover978-3-662-70112-6
isbn_ebook978-3-662-70113-3Series ISSN 2569-331X Series E-ISSN 2569-3328
issn_series 2569-331X
copyrightDer/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer-Verlag GmbH, DE, ein Tei
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沙發(fā)
發(fā)表于 2025-3-21 23:42:02 | 只看該作者
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 00:40:38 | 只看該作者
Pr?konzepte als Stellungnahmen zur Leitfrageentare Rolle in der theoretischen Analyse und Erkl?rung des philosophischen Lernwegs der Schüler*innen spielt. Thein konzeptualisiert den Lernweg der Schüler*innen als einen Prozess der Bildung eines philosophischen Urteils.
地板
發(fā)表于 2025-3-22 05:14:55 | 只看該作者
5#
發(fā)表于 2025-3-22 09:14:40 | 只看該作者
Pr?konzepte als mentale Modellee theoretischen Positionen der . ein, um diese in ihrer Relevanz für eine Pr?konzeptforschung in philosophiedidaktischer Perspektive auszuweisen. Seine gleichsam empirisch-didaktischen Untersuchungen gelten zum einen dem Zweck, die konkreten Vorstellungen von Schüler*innen zu fachlichen Konzepten systematisch zu erheben und auszuwerten.
6#
發(fā)表于 2025-3-22 13:48:53 | 只看該作者
7#
發(fā)表于 2025-3-22 18:42:37 | 只看該作者
Geistige und sprachliche Vorkommnisse besonderer Aufmerksamkeit betrachtet und behandelt werden. In einem ersten Zugriff kann man sagen, dass es sich um die Klasse von geistigen und sprachlichen Vorkommnissen handelt, die den Einsatz- und Ausgangspunkt eines philosophischen Lernwegs der Schüler*innen darstellen.
8#
發(fā)表于 2025-3-22 23:26:31 | 只看該作者
Pr?konzepte im philosophiedidaktischen Diskursr in der fachdidaktischen Diskussion in diesem Zusammenhang Verwendung findet (vgl. z.?B. Henke .2017: 89), kann man in einem vorl?ufigen Sinne alle diejenigen zielgerichteten . bezeichnen, die dazu dienen, die Pr?konzepte der Schüler*innen zu erfassen und verstehen.
9#
發(fā)表于 2025-3-23 03:54:05 | 只看該作者
Book 2024losophischen Positionen zu diesem Problem im Philosophie-Unterricht auseinandersetzen. In der philosophiedidaktischen Forschungsdiskussion werden Pr?konzepte als Ausgangspunkt der philosophischen Urteilsbildung der Lernenden betrachtet. Die vorliegende Untersuchung zielt darauf ab, das Verstehen phi
10#
發(fā)表于 2025-3-23 06:02:43 | 只看該作者
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