Titlebook: Organisationstheorie in p?dagogischen Feldern; Analyse und Gestaltu Wolfgang B?ttcher,Ewald Terhart Book 2004 VS Verlag für Sozialwissensch

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Organisation im Kontext der Erziehung den Schulen, registriert. Sie werden unter Stichworten der Autonomisierung und Selbst?ndigkeit von Schulen diskutiert und finden ihren Ausdruck in der reformpolitischen Leitvorstellung, Schulen zu ”lernenden Organisationen” zu machen. Der Reformdruck entspringt in diesem Fall — jenseits ?ffentlichk

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Interaktion und Organisation im Erziehungssystemteraktionen in h?here Ebenen der Hierarchie, wenn sie auf unteren Ebenen gescheitert sind. In diesem Sinne ist organisierte Interaktion innerhalb der Unterrichtsstunde die basale strukturelle Einheit des Erziehungssystems. Vor diesem Hintergrund sind die Leitfragen diesen Beitrages: Wie wird die Eig

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Neue Governance und Wissensmanagement: Elemente zur überführung der schulischen Profession in Organi Befragung von Lehrkr?ften auf Schwierigkeiten, aber auch M?glichkeiten der Umsetzung einer neuen Governance und einer Qualit?tsorganisation Schule ein. Meine überlegungen berühren in allen drei Punkten Forschungsdimensionen, die weiter ausgearbeitet werden müssen..

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Schulentwicklung und Organisationstheorie: Welche Erkl?rungskraft besitzt die Bürokratietheorie heutdiesen beiden Theoriekonstrukten wird vielfach zugleich ein Paradigmenwechsel im Sinne einer Abl?sung des ?lteren, Weberschen durch den neueren, Weickschen Ansatz verbunden. Mit Weber gelten moderne Organisationen als bürokratisch strukturiert, wobei sich gerade hierin ihre Leistungsüberlegenheit ge

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Book 2004Buch bietet – auch durch seine theoretische und fachliche Vielfalt – eine wissenschaftlich fundierte Reflexionsgrundlage für geplanten Organisationswandel.Die Autorinnen und Autoren arbeiten in den Bereichen Organisationstheorie, Bildungssoziologie, Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung..

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2512-1170 nsgrundlage für geplanten Organisationswandel.Die Autorinnen und Autoren arbeiten in den Bereichen Organisationstheorie, Bildungssoziologie, Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung..978-3-531-14334-7978-3-322-80609-3Series ISSN 2512-1170 Series E-ISSN 2512-1189

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heoretische Entwicklungen ein. Sein besonderes Augenmerk gilt dabei?der Bedeutung des Experiments und dem "Neuen Experimentalismus", dem wahrscheinlichkeitstheoretischen Ansatz von Th. Bayes,?dem Wesen naturwissenschaftlicher?Gesetze und der aktuellen "Realismus versus Anti-Realismus-Debatte"..978-3-540-49490-4978-3-540-49491-1