Titlebook: Online Education During COVID-19 and Beyond; Opportunities, Chall Silvia Puiu,Samuel O. Idowu Book 2024 The Editor(s) (if applicable) and T

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Ndangwa Noyoo,Minenhle Matela,Mziwandile Sobantu,Chance Chagundan. Dazu ist vielmehr, auch von Seiten der NELW, eine Auseinandersetzung über grundlegende Theorien und Konzepte n?tig. Diese jedoch wird weder von konstruktivistischer noch von traditionell hermeneutisch-literaturwissenschaftlicher Seite geführt. W?hrend die hermeneutischen Literaturwissenschaftler

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Isaac Kabelenga,Mathias Alubafi Fubah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 1. 3. 2 Zielsetzungen des Radikalen Konstruktivismus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 1. 3. 3 Traditionen des Radikalen Konstruktivismus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Book 2024context, it explores the attitudes and perceptions of stakeholders, such as students, faculty, and other actors on issues related to online education. In particular, it examines the challenges they have faced over the years when online courses were introduced due to the COVID-19 pandemic. .A model i

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From Distance to Distance: On How a Master’s Programme in Organisation and Leadership Went Through P are analysed and presented as innovative ways of developing the programme as a whole, for example opening up for permanent pedagogical solutions such as increased student responsibility for interaction.

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