Titlebook: Offene Bewegungsangebote aus der Perspektive von Grundschüler*innen; Eine qualitative Stu Fanny Stein Book 2024 Der/die Herausgeber bzw. de

要旨

書目名稱Offene Bewegungsangebote aus der Perspektive von Grundschüler*innen影響因子(影響力)




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書目名稱Offene Bewegungsangebote aus der Perspektive von Grundschüler*innen網(wǎng)絡(luò)公開度




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書目名稱Offene Bewegungsangebote aus der Perspektive von Grundschüler*innen年度引用




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書目名稱Offene Bewegungsangebote aus der Perspektive von Grundschüler*innen讀者反饋




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A保存的

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沒有準(zhǔn)備

用樹皮

,Offene Bewegungsangebote in der Primarstufe – zum Verh?ltnis zwischen theoretischen Pr?missen und pozialkonstruktivistischen Bild vom Kind und den vorliegenden Erkenntnissen zur Bewegungsentwicklung kristallisiert sich dann die Auffassung heraus, dass Kinder aktive Gestalter*innen sind. Die Pointierung des Desiderates und die daraus resultierenden Fragestellungen sowie das Ziel und die Relevanz der Untersuchung runden die Ausführungen ab.

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,Methodisches Vorgehen im qualitativen Erhebungs- und Auswertungsverfahren – das leitfadengestützte sowie der Geltungsbereich der Ergebnisse deutlich werden. Es folgt der konkrete Transfer der methodischen überlegungen auf die vorliegende qualitative Untersuchung. Insbesondere werden der Feldzugang und das theoretische Sampling vorgestellt.

GLOOM

,Ausblick – Ein Pl?doyer für die Neuausrichtung des (normativ geführten) Diskurses um die Bewegungsen letztlich geht es in diesem Kapitel um die Ver?nderung des normativ geführten Diskurses zur Bewegungsentwicklung im Kindesalter. Ver?nderungsimpulse sind also zum einen auf kleineren Ebenen wie dem p?dagogischen Handeln notwendig, vor allem aber ist eine Neuausrichtung des gesamten Diskurses virulent.

JAMB

perimenopause

,Untersuchungsergebnisse – Die interpretative (Re-)Konstruktion einer Typologie,salter sowie durch die Dimension Teilnahmedauer strukturiert. Anschlie?end folgt eine Zusammenfassung der Gesamtergebnisse, um diese einem Abgleich mit den theoretischen Pr?missen offener Bewegungsangebote unterziehen zu k?nnen.