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Titlebook: Neo-Institutionalismus in der Erziehungswissenschaft; Grundlegende Texte u Sascha Koch (Professur für Weiterbildung),Michael Book 2009 VS

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 19:22:56 | 只看該作者 |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式
書(shū)目名稱(chēng)Neo-Institutionalismus in der Erziehungswissenschaft
副標(biāo)題Grundlegende Texte u
編輯Sascha Koch (Professur für Weiterbildung),Michael
視頻videohttp://file.papertrans.cn/663/662508/662508.mp4
概述Steuerungsbemühungen im Bildungssystem
叢書(shū)名稱(chēng)Organisation und P?dagogik
圖書(shū)封面Titlebook: Neo-Institutionalismus in der Erziehungswissenschaft; Grundlegende Texte u Sascha Koch (Professur für Weiterbildung),Michael Book 2009 VS
描述Neo-Institutionalistisches Denken und Forschen findet ein zunehmendes Interesse in der Erziehungswissenschaft. Der Begriff der Institution steht hierbei für eine gesellschaftliche Umwelt, die relevanten Einfluss auf p?dagogisches Handelns in und von Bildungsorganisationen nimmt. Im Zentrum neo-institutionalistischen Interesses stehen Fragen nach der Wechselwirkung von p?dagogischen Organisationen und ihrer Umwelt, nach dem Wandel und der Tr?gheit von Bildungsorganisationen, der lokalen und globalen Verbreitung von p?dagogischen Programmen und Organisationsformen sowie nicht zuletzt den Bedingungen der Steuerung und Legitimierung von organisationalen Bildungsprozessen..Der Band legt deutsche übersetzungen zentraler Grundlagentexte des Neo-Institutionalismus vor, resümiert die theoretische Weiterentwicklung, pr?sentiert aktuelle empirische Studien zu den Bereichen Schule, Hochschule sowie Weiterbildung und entwirft Konturen zukünftiger Forschungsm?glichkeiten. Der Fokus der Beitr?ge reicht von einzelnen Bildungsorganisationen über organisationale Felder bis hin zu der globalen Rahmung von Bildungsorganisationen durch eine World Polity. Gemein ist allen Blickwinkeln, dass sie das Verh
出版日期Book 2009
關(guān)鍵詞Bildungsorganisationen; Erziehung; Erziehungswissenschaft; Erziehungwissenschaft; Globalisierung; Institu
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-531-91496-1
isbn_softcover978-3-531-16290-4
isbn_ebook978-3-531-91496-1Series ISSN 2512-1170 Series E-ISSN 2512-1189
issn_series 2512-1170
copyrightVS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden 2009
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發(fā)表于 2025-3-21 22:37:30 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-22 03:02:58 | 只看該作者
地板
發(fā)表于 2025-3-22 07:24:18 | 只看該作者
Neo-Institutionalismus und Erziehungswissenschaft – Eine einleitende Verh?ltnisbestimmungsuchungen der letzten drei Jahrzehnte zurückführen. Variationen einer als Neo-Institutionalismus klassifizierten Theorie finden sich in ganz unterschiedlichen Disziplinen, so etwa in der Politik- oder Wirtschaftswissenschaft ebenso wie in der historischen Forschung. Die hier versammelten Beitr?ge be
5#
發(fā)表于 2025-3-22 08:50:03 | 只看該作者
Entstehungskontexte und Grundlegungen neo-institutionalistischer Organisationsanalyseron Cage Revisited: Institutional Isomorphism and Collective Rationality in Organizational Fields“ von Paul J. DiMaggio und Walter W. Powell aus dem Jahr 1983 werden in übersichtsdarstellungen gemeinhin als Ausgangspunkt eines ?neuen Institutionalismus“ in der Organisationsforschung interpretiert. I
6#
發(fā)表于 2025-3-22 13:46:25 | 只看該作者
Die Bausteine neo-institutionalistischer Organisationstheorie – Begriffe und Konzepte im Lauf der Zetitutionalistischer Organisationsforschung entwickelt, die in der Folgezeit eine Vielzahl theoretischer wie auch empirischer Arbeiten anregten. Das Anliegen der folgenden übersicht ist es, die zentralen Begriffe und Konzepte systematisch aufzuarbeiten und ihre Entwicklung über die Zeit im Sinne eine
7#
發(fā)表于 2025-3-22 19:36:23 | 只看該作者
8#
發(fā)表于 2025-3-23 00:35:41 | 只看該作者
9#
發(fā)表于 2025-3-23 03:12:56 | 只看該作者
10#
發(fā)表于 2025-3-23 06:54:42 | 只看該作者
Institutionalisierungsprozesse an US-amerikanischen Hochschulen - am Beispiel von Liberal Arts Colleu Institutionen der berufsvorbereitenden Bildung vergleicht der vorliegende Beitrag Community Colleges und Liberal Arts Colleges in den USA im Hinblick auf ihre organisationale Umsetzung der Leitideen der ?liberal arts education“ und der ?vocational education“. Diese neo-institutionalistisch orienti
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