Titlebook: Nach PISA; Konsequenzen für Sch Volker Frederking (Inhaber des Lehrstuhls für Dida Book 2005 VS Verlag für Sozialwissenschaften/GWV Fachver

MEDAL

書目名稱Nach PISA影響因子(影響力)




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書目名稱Nach PISA網(wǎng)絡公開度




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書目名稱Nach PISA年度引用




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Leisureliness

ADORE

notion

AER

Deutsche Leistungsdefizite bei PISA. Bedingungsfaktoren in Unterricht, Schule und Gesellschaft,Die bisher vorliegenden Ergebnisse von PISA sind für Deutschland wenig schmeichelhaft. Umso gr??er ist die Versuchung, sie als irrelevant abzutun und sich hinter einer Reihe von Schutzbehauptungen zurückzuziehen.

Halfhearted

Zur Bildungssituation Jugendlicher mit Migrationshintergrund,Die PISA-Studien 2000 und 2003 haben zweifellos einen Schock in unserer Gesellschaft ausgel?st. Ob er heilsam ist, muss sich in naher Zukunft zeigen.

縮短

Volker Frederking (Inhaber des Lehrstuhls für DidaWas PISA tats?chlich lehrt: Perspektiven für Unterricht und P?dagogik

harpsichord

Medienkompetenz nach PISA unter anthropologischen Aspekten,mpetenz ist eben nur . Voraussetzung für die Teilhabe an sozialen Prozessen und an der Kultur, die durch Sprach- und Kommunikationsf?higkeit und schlie?lich durch eine breite Medienbildung erg?nzt werden muss.

companion

at der Band eine bildungspolitisch zentrale Problemstellung zum Gegenstand. Die Aufs?tze, in der Mehrzahl im Rahmen einer Ringvorlesung an der Erziehungswissenschaftliche Fakult?t der Universit?t Erlangen-Nürnberg gehalten, widmen sich mit je unterschiedlicher Fragestellung den Ergebnissen der PISA-

jaunty

Book 2005en und testspezifischen Fragen (Baumert) über psychologische (K?ller) und p?dagogische Aspekte (Liebau, Sacher, Scheunpflug, Spanhel) bis hin zu fachdidaktischen Konsequenzen im Bereich von Sprachf?rderung (Pommerin-G?tze), Deutschunterricht (Frederking) bzw. Chemielehrerausbildung (Pfeifer).