Titlebook: Mathematische Unterstützungsangebote für Erstsemesterstudierende; Entwicklung und Erfo Ronja Kürten Book 2020 Der/die Herausgeber bzw. der/

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Motivation,Studienanf?ngerinnen und -anf?nger h?ren (z. B. Hong et al., 2009; Kajander & Lovric, 2005; vom Lehn, 2012). Diese Wahrnehmung und der Wunsch der Hochschulen, den Studienerfolg zu erh?hen, führen dazu, dass der übergang von der Schule an die Hochschule vermehrt in den Blick der Forschung geraten ist

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極端的正確性

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Studienerfolg und Studienabbruchier & Nussbeck, 2014; Nickel & Ziegele, 2008) noch weiter verst?rkt. Vor diesem Hintergrund ist die Sichtweise von Studienabbrüchen als ?eine Art Selbstreinigung des Hochschulsystems von Studierenden, die für ein Studium nicht geeignet sind“ (Heublein & Wolter, 2011, S. 231) weitgehend verschwunden.

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Selbstwirksamkeitstheorie of Behavioral Change“ aus dem Jahr 1977 zurückführen (Bandura, 1977; Schwarzer & Jerusalem, 2002). In dieser Schrift legt er dar, wie die Selbstwirksamkeitserwartung als ein wichtiger Faktor in der sozialkognitiven Lerntheorie das Lernen und das Verhalten beein usst. Sp?ter geht er weiter und spric

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Ursprünge und Entwicklungrste, der eine Theorie der Aktionsforschung entwickelt und diese in der sozialwissenschaftlichen Forschung etabliert, weshalb er h?ufig als Begründer dieser Forschungsstrategie gilt (Bargal, 2006; Herr & Anderson, 2005).

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Entwicklung der allgemeinen Idee und der Ausgangsfragestellungen. – Optimierung der Studieneingangsphase am Campus Steinfurt“ mit spezifischen Zielen und Vorgaben entstanden. Bei der Entwicklung der allgemeinen Idee und der ersten Forschungsfragen werden aus diesem Grund neben Erkenntnissen aus den theoretischen überlegungen von Teil I auch der Projektrahmen und

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Erkundung und Analyse der Situation dieses die Durchführung und Forschung beeinflusst (Kapitel 13.1). Anschlie?end wird ein Blick auf die Gegebenheiten an der Fachhochschule geworfen, die zur Projektinitiative geführt haben (Kapitel 13.2), und die aktuelle Situation in der Lehre pr?sentiert (Kapitel 13.3).