Titlebook: Lernen und Bewegung im Kontext der individuellen F?rderung; F?rderung exekutiver Karin Boriss Book 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden 2015

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書目名稱Lernen und Bewegung im Kontext der individuellen F?rderung影響因子(影響力)

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書目名稱Lernen und Bewegung im Kontext der individuellen F?rderung讀者反饋

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,Kognition – Exekutive Funktionen – Lernen,bezeichnet. Monsell (1996, S. 141) geht auf das ?Mysterium? der kognitiven Kontrolle ein und resümiert: ?we have explored only the coastal fringe of the mystery: a large terra incognita remains to tempt the curious and ingenious explorer“.

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Zwischenbilanz: Von der Theorie zur Praxis,(evidenzbasierte) Sch?rfung der Leitidee individueller F?rderung im sportunterrichtlichen Kontext. Mit dem Zusammenhang von Bewegung und Lernen f?llt die Wahl auf einen konkreten Schwerpunkt, dem gro?es Potenzial für die Bereicherung der individuellen F?rderung zugeschrieben wird.

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2512-0697 en wird. Die Ergebnisse ihrer Feldstudie verweisen insbesondere auf einen positiven Effekt der Bewegungsf?rderung auf die Inhibitionsf?higkeit, womit ein deutliches Potenzial des Ansatzes für den allt?glichen Sportunterricht erkennbar wird.978-3-658-11371-1978-3-658-11372-8Series ISSN 2512-0697 Series E-ISSN 2512-0700

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Book 2015f?rderung. Im Rahmen des Diskurses um die Individuelle F?rderung geht sie auf die Frage ein, inwieweit ein gezielt ausgerichteter Sportunterricht das Lernen von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I bef?rdern kann. Im Fokus stehen dabei exekutive Funktionen, übergeordnete kognitive Kontrollp

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