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Titlebook: Kommunikation von (Nicht-)Wissen; Eine Fallstudie zum J?rg Dinkelaker Book 2008 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien W

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 17:29:56 | 只看該作者 |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式
書(shū)目名稱(chēng)Kommunikation von (Nicht-)Wissen
副標(biāo)題Eine Fallstudie zum
編輯J?rg Dinkelaker
視頻videohttp://file.papertrans.cn/545/544656/544656.mp4
叢書(shū)名稱(chēng)Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens
圖書(shū)封面Titlebook: Kommunikation von (Nicht-)Wissen; Eine Fallstudie zum J?rg Dinkelaker Book 2008 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien W
描述Die Entscheidung, den Begriff des Lebenslangen Lernens in den Titel einer w- senschaftlichen Buchreihe aufzunehmen, ist riskant. Freilich tr?gt das Spiel mit dem alliterierenden Schlagwort zur Wiedererkennung und Identifikation bei. Aber das Schlagwort ist auch Reizwort. Lebenslanges Lernen ist zuallererst eine bildungspolitische Formel. Sie transportiert die Erwartung, individuelles Lernen über die Lebensspanne auszudehnen, vermeidet aber die Zuordnung einer insti- tionellen Verantwortung, weist vielmehr auf die Bedeutung informellen Lernens hin. Als bildungspolitisches Leitbild ist das Lebenslange Lernen Gegenstand normativer Auseinandersetzungen. Die Hoffnung, über lebenslanges Lernen die gesellschaftliche Entwicklungsdynamik mit individueller Beteiligung verein- ren zu k?nnen, steht der Befürchtung gegenüber, die Lasten gesellschaftlicher Entwicklungstrends würden den zur Anpassung gezwungenen Individuen auf- tragen. Die Herausgeber dieser Reihe positionieren sich in dieser Debatte nicht. Ihnen geht es um ein tertium comparationis, wie der vollst?ndige Titel der Reihe ?Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens“ zum Ausdruck bringt. Unbestr- ten stehen individuelles Lernen und so
出版日期Book 2008
關(guān)鍵詞Bildungseinrichtung; Entgrenzung; Erwachsenenbildung; Hilfeeinrichtung; Lebenslanges Lernen; Lernen; hybri
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-531-90978-3
isbn_softcover978-3-531-15944-7
isbn_ebook978-3-531-90978-3Series ISSN 2626-689X Series E-ISSN 2626-6903
issn_series 2626-689X
copyrightVS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden 2008
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書(shū)目名稱(chēng)Kommunikation von (Nicht-)Wissen影響因子(影響力)




書(shū)目名稱(chēng)Kommunikation von (Nicht-)Wissen影響因子(影響力)學(xué)科排名




書(shū)目名稱(chēng)Kommunikation von (Nicht-)Wissen網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度




書(shū)目名稱(chēng)Kommunikation von (Nicht-)Wissen網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度學(xué)科排名




書(shū)目名稱(chēng)Kommunikation von (Nicht-)Wissen被引頻次




書(shū)目名稱(chēng)Kommunikation von (Nicht-)Wissen被引頻次學(xué)科排名




書(shū)目名稱(chēng)Kommunikation von (Nicht-)Wissen年度引用




書(shū)目名稱(chēng)Kommunikation von (Nicht-)Wissen年度引用學(xué)科排名




書(shū)目名稱(chēng)Kommunikation von (Nicht-)Wissen讀者反饋




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發(fā)表于 2025-3-21 23:52:58 | 只看該作者
https://doi.org/10.1007/978-3-531-90978-3Bildungseinrichtung; Entgrenzung; Erwachsenenbildung; Hilfeeinrichtung; Lebenslanges Lernen; Lernen; hybri
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 01:36:47 | 只看該作者
Hybride Settings,Die in den Kapiteln 3 bis 6 dargestellten Kategorien erm?glichen eine formale Bestimmung der vier untersuchten F?lle als hybride Interaktionssettings, in denen der Umgang mit Lernen eine dauerhafte Verbindung mit anderen Formen des Umgangs mit (Nicht-)Wissen eingeht.
地板
發(fā)表于 2025-3-22 08:06:54 | 只看該作者
5#
發(fā)表于 2025-3-22 08:46:35 | 只看該作者
6#
發(fā)表于 2025-3-22 14:06:23 | 只看該作者
Zusammenfassung und Diskussion,alb von Bildungseinrichtungen situiert sind. Obwohl in ihnen ganz unterschiedliche Probleme und Inhalte behandelt werden und sie in verschiedene Kontexte eingelagert sind, lassen sich dennoch gemeinsame Grundmuster rekonstruieren (8.1).
7#
發(fā)表于 2025-3-22 20:59:42 | 只看該作者
8#
發(fā)表于 2025-3-22 23:36:58 | 只看該作者
Kommunikation von (Nicht-)Wissen978-3-531-90978-3Series ISSN 2626-689X Series E-ISSN 2626-6903
9#
發(fā)表于 2025-3-23 02:02:39 | 只看該作者
Verfahren der Zuschreibung von (Nicht-)Wissen,von Lernen an. Sie lassen die Personengebundenheit von Wissen in den Vordergrund treten und organisieren die Beobachtung von Personen auf die Beantwortung der Frage hin, ob und wie diese sich von Nicht-Wissenden zu Wissenden ver?ndern.
10#
發(fā)表于 2025-3-23 05:51:58 | 只看該作者
Book 2008iel mit dem alliterierenden Schlagwort zur Wiedererkennung und Identifikation bei. Aber das Schlagwort ist auch Reizwort. Lebenslanges Lernen ist zuallererst eine bildungspolitische Formel. Sie transportiert die Erwartung, individuelles Lernen über die Lebensspanne auszudehnen, vermeidet aber die Zu
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