Titlebook: Jahrbuch für Psychodrama psychosoziale Praxis & Gesellschaftspolitik 1995; Ferdinand Buer Book 1996 Springer Fachmedien Wiesbaden 1996 Bez

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Alfred Adler und Jacob Levi Moreno — Begegnung ohne Folgen? 9). ?Ein wirklich therapeutisches Verfahren darf nichts weniger zum Objekt haben als die gesamte Menschheit” (Moreno 1974, 3). ?Es gibt keine absolute Wahrheit, was aber einer solchen noch am n?chsten kommt, ist die Gemeinschaft” (Adler zit. nach Sperber 1989, 3).

ATRIA

Psychodrama und Psychiatrische Klinik: Eine gest?rte Beziehung? (Wulff, 1995) und mit der von Ihnen für die Bundesrepublik ma?geblich mitgestalteten sozialpsychiatrischen Arbeit vor allem an der Medizinischen Hochschule Hannover von 1974 bis zu Ihrer kürzlichen Emeritierung.

打火石

Die synchronen Bühnen im Psychodrama Theoretische und didaktische überlegungen zu einem Protagonisteerventionen setzt. Der seit Moreno für das Psychodrama interessante Aktionsforschungsansatz bietet den Kandidatinnen die M?glichkeit, als ?Reflektierende Praktiker“ (Sch?n, 1983) unter Anleitung der Trainer sich diese Kompetenzen zu erarbeiten.

闖入

Szene oder System Oder: Braucht das Psychodrama eine systemischkonstruktivistische Erweiterung?es Angebot einmal genauer zu prüfen und mit dem, was das Psychodrama eh schon zu bieten hat, zu vergleichen. Fehlt dem Psychodrama etwas Wichtiges, was die Systemik enth?lt, war die entscheidende Frage.

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?Gott: R?tsel, Syllogismus, Irrtum?” — Ver-Suche zur theologischen Mitte von Morenos Frühschriftendarin besteht, da? Moreno die gesellschaftlich verordneten Schranken der ?Wissenschaftlichkeit” bis zuletzt (1971 erschien eine neue Auflage der ?religi?sen” Schrift ?The Words of the Father”) für sich nicht ak?zeptieren konnte und wollte.

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Psychodrama mit schizophrenen Patienten — eine entwicklungspsychologische Perspektiveihr separieren, sondern sie sind von Anfang abgegrenzt, wenn auch mit der Beztigsperson verbunden. In einer neuen Weise kommt damit dem Kommunikations- und Interaktionsproze? zwischen Mutter und Kind und dem aktivem Handeln des Kindes gro?es Gewicht bei der Ausbildung von Ichstrukturen zu.

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