Titlebook: Jahrbuch Medienp?dagogik 1; Stefan Aufenanger,Renate Schulz-Zander,Dieter Span Book 2001 Springer Fachmedien Wiesbaden 2001 Erziehung.Komm

沒收

Multimedia und Medienkompetenz — Forderungen an das Bildungssystem einem ., welches die Aspekte von Multimedia und von Hypertext miteinander verbindet. Von einer hypermedialen Lernumgebung verspricht man sich nun bessere Lernprozesse, da einerseits mit unterschiedlichen Medien gearbeitet und somit die verschiedenen Sinne angesprochen werden, andererseits aber erla

責任

Die Familie im Informationszeitalter — Medienkompetenz als Herausforderunge neuen Verteilsysteme die Kommunikationsinhalte auf Gruppen, Individuen und bestimmte Kulturen zuschneiden. Die zunehmende Vielfalt der Kommunikationskan?le l?st, so Toffler, den Menschen als Masse auf. Wir müssen nun nicht mehr vor dem Gro?en Bruder Angst haben (so in Orwells Schreckensvision ?198

adequate-intake

PUT

惰性氣體

Lernen mit Computernetzen an der Hochschule Bibliotheken durch die Bereitstellung von Studienmaterialien im Netz gemindert werden kann. In diesen überlegungen bzw. Projekten werden die neuen Medien in herk?mmliche Unterrichtskonzeptionen eingebaut — hochschuldidaktische Innovationen spielen eine eher untergeordnete Rolle (vgl. Keil-Slawik, Beuschel, Gaiser, Klemme, Pieper & Selke 1997).

Insubordinate

Medienp?dagogik als Teildisziplin der Allgemeinen Erziehungswissenschaftr Geschichte bestimmen. Gleichzeitig aber ist es seine Aufgabe, sinnvolle Technologien und Medien zu produzieren und der nachwachsenden Generation einen p?dagogisch verantwortbaren Umgang mit Technologien und Medien zu erm?glichen.

Enzyme

Selbstentdeckendes Lernen (und Lehren) — ein Beitrag zur F?rderung von Medienkompetenz in frühp?dago, ?verschulen“ zu wollen, eine einseitige kognitive F?rderung zu befürworten und den eigenst?ndigen ?sozialp?dagogischen Auftrag“ der Tageseinrichtungen zu verraten. Das Stichwort Methode sucht man deshalb auch nahezu vergebens in der wissenschaftlichen Fachliteratur zum Elementarbereich.