Titlebook: Inklusive Bildung forschend entdecken; Das Konzept der koop Anke Langner,Matthias Ritter,David Jugel Book 2019 Springer Fachmedien Wiesbade

PHAG

單調(diào)女

Vivian Hielscher,Matthias Ritteroutput (e.g. substituting zero, or by taking the average of known values), and use it to fill in the gaps. In the present setting, however, the issue isn’t that the data for the output is missing for certain DMUs, but rather that the output isn’t produced. We argue herein that if a DMU has chosen no

政府

Anke Langner,Matthias Ritteraritis, Reza Kazemi Matin, Ole B. Olesen, Jesus T. Pastor, Niels Chr. Petersen, Victor V. Podinovski, Paul Rouse, Antti Saastamoinen, Biresh K. Sahoo, Kaoru Tone, and Zhongbao Zhou..978-1-4899-7845-5978-1-4899-7553-9Series ISSN 0884-8289 Series E-ISSN 2214-7934

向外

焦慮

,Didaktische Leitgedanken für die Entwicklung inklusiver Lernumgebungen,tlang von Konzepten wie Kooperation, Aneignung, Innere Differenzierung oder dem Gemeinsamen Gegenstand ausführlich beschrieben und vermitteln damit den Kern der didaktischen Grundüberlegungen, die Gegenstand einer kooperativen Lehrer*innenbildung sind.

cognizant

Explorative Analyse zur Umsetzung der inklusiven Lernumgebungen,n (N?=?615) ins Verh?ltnis gesetzt. Es zeigt sich ein sehr starker Effekt (d?=?1,32) an der Versuchsschule?zur Vergleichsgruppe, sodass von einem überdurchschnittlichen Niveau einer aktiven und eigenst?ndigen Unterrichtsbeteiligung ausgegangen werden kann. Die drastischen Unterschiede k?nnten wohlm?