Titlebook: Hybrid Learning; Third International Philip Tsang,Simon K. S. Cheung,Ronghuai Huang Conference proceedings 2010 Springer-Verlag Berlin Hei

COAX

書目名稱Hybrid Learning影響因子(影響力)




書目名稱Hybrid Learning影響因子(影響力)學(xué)科排名




書目名稱Hybrid Learning網(wǎng)絡(luò)公開度




書目名稱Hybrid Learning網(wǎng)絡(luò)公開度學(xué)科排名




書目名稱Hybrid Learning被引頻次




書目名稱Hybrid Learning被引頻次學(xué)科排名




書目名稱Hybrid Learning年度引用




書目名稱Hybrid Learning年度引用學(xué)科排名




書目名稱Hybrid Learning讀者反饋




書目名稱Hybrid Learning讀者反饋學(xué)科排名

顯而易見

Ordnance

Rebecca Launernd then suggests two meta-narratives that shape their meanings—a worldly and an other-worldly narrative. The worldly narrative treats education mostly in terms of ‘schooling’. Within this narrative mindfulness is understood as a tool that supports schooling through reducing stress and enhancing conc

災(zāi)難

mercenary

清楚說話

gospel

Harrison Hao Yang,Pinde Chen Ohne Zielbindung ist Steuerung nicht m?glich. Allerdings gibt es zwei wesentliche Differenzierungen: Zielbindung kann rein funktional auf Verbesserung der Wirksamkeit bezogen sein, z.B. die quantitative Steigerung der übertrittsquoten in h?herwertige Bildungsg?nge. Sie kann aber auch metafunktional

刪減

Andreas Henrich,Stefanie Sieberhen, indem sie theoretisch aufgrund des Prinzips der Offenheit erlaubt, Bildschirmspiele in die Schule hereinzuholen. Die Türen stehen also auf. Es fehlt jedoch die Hand, die hereinwinkt. Die Lehrer fühlen sich unsicher und inkompetent in Bezug auf die Bildschirmspielwelt der Kinder und Jugendlichen

ANN

Ya-jun Panghen, indem sie theoretisch aufgrund des Prinzips der Offenheit erlaubt, Bildschirmspiele in die Schule hereinzuholen. Die Türen stehen also auf. Es fehlt jedoch die Hand, die hereinwinkt. Die Lehrer fühlen sich unsicher und inkompetent in Bezug auf die Bildschirmspielwelt der Kinder und Jugendlichen

演繹