Titlebook: Hochschullehre im Spannungsfeld zwischen individueller und institutioneller Verantwortung; Tagungsband der 15. Carla Bohndick,Margret Bülo

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書(shū)目名稱Hochschullehre im Spannungsfeld zwischen individueller und institutioneller Verantwortung影響因子(影響力)




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書(shū)目名稱Hochschullehre im Spannungsfeld zwischen individueller und institutioneller Verantwortung網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度




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書(shū)目名稱Hochschullehre im Spannungsfeld zwischen individueller und institutioneller Verantwortung讀者反饋




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出來(lái)

言外之意

賞錢(qián)

Mnemonics

一條卷發(fā)

Higher Education in the Impulse Society: for a University that Teachesea of the ‘useful university’ as the manifestation of a university that is geared towards giving its stakeholders what they desire. I suggest how this ambition is part of a bigger tendency in modern societies, one that can be characterised as the rise of the ‘impulse society.’ I argue that one of th

責(zé)問(wèn)

Hochschullehre gestalten auf individueller, institutioneller und politischer Ebenerpflichtung, diese Gestaltungsm?glichkeiten zu nutzen, besteht in denjenigen Disziplinen, die sich inhaltlich mit Themen des Lehrens und Lernens sowie der Ver?nderung organisationaler Prozesse befassen. In diesem Beitrag m?chte ich aus der Perspektive der Psychologie schildern, wie die Hochschullehr

鳴叫

生存環(huán)境

Institutionalisiertes Misstrauen und Leistungserbringung in Hochschulenparadoxon. Das Vertrauensparadoxon besteht darin, dass Ma?nahmen, die eigentlich zu einer st?rkeren Legitimation von Hochschulen durch Leistungsdokumentation führen sollten, zu mehr Misstrauen geführt haben. Das Steuerungsparadoxon wiederum besteht darin, dass zwar die Steuerungsdefizite der Organis

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