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Titlebook: Handbook of Multilingual TESOL in Practice; Kashif Raza,Dudley Reynolds,Christine Coombe Book 2023 The Editor(s) (if applicable) and The A

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樓主: Covenant
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發(fā)表于 2025-3-25 04:43:27 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-25 10:44:02 | 只看該作者
Rodrigo Arellano,Anikó Hatoss Chancen und Herausforderungen des islamischen Religionsunterrichts in ?sterreich zu zeichnen, ist es notwendig, die Perspektiven dieser unterschiedlichen Akteur*innen abzubilden. Aus diesem Grund widmet sich der vorliegende Beitrag der Stellung des islamischen Religionsunterrichts in der Schule sow
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發(fā)表于 2025-3-25 15:32:10 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-25 18:01:13 | 只看該作者
?fte an ?sterreichischen Schulen mit besonderem Blick auf (inter-)religi?ses Lernen. Die Studie orientiert sich am Habituskonzept Pierre Bourdieus und dessen Anwendung in der Religionsp?dagogik. Anhand exemplarisch ausgew?hlter Zitate werden einige zentrale kollektive religionsp?dagogische Orientier
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發(fā)表于 2025-3-25 22:50:02 | 只看該作者
Heather A. Linville,Polina Vinogradovaahrung im Bereich des Religionsunterrichts an ?ffentlichen Schulen. Dieser Beitrag beleuchtet den langen Weg zur Gründung der Islamischen Glaubensgemeinschaft in ?sterreich (IGG?) und zur Implementierung des islamischen Religionsunterrichts im Rahmen der ?sterreichischen Rechtsordnung. Anhand des ?s
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發(fā)表于 2025-3-26 02:08:34 | 只看該作者
Multilingual TESOL in Practice in Higher Education: Insights from EFL Classrooms at a Gulf Universit, when it comes to multilingual praxis—using multiple languages as part of our classroom repertoire or when assessing students, developing materials and offering professional development, they often ask themselves: But how would this work in my own language classroom? Because many of us have not see
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發(fā)表于 2025-3-26 05:33:24 | 只看該作者
Culturally Sustaining Practices in a Culturally and Linguistically Diverse Preschool Classroomstic, literate, and cultural pluralism as part of schooling. The study presented in this chapter responds to the necessity for more CSP-informed research in preschool contexts by examining pedagogical practices that sustain preschool children’s linguistic and cultural heritages in spaces supportive
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發(fā)表于 2025-3-26 09:44:09 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-26 14:57:18 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-26 18:24:59 | 只看該作者
“Bangla Helps Learners to Get the Gist Better”–Translanguaging in Postcolonial English as a Foreign S/FL), even if not overtly, while daily communicative translanguaging is seen as unproblematic. This apparent contradiction shows a gap between learning and communicative practices or, said otherwise, between pedagogical and communicative translanguaging. In this chapter, we discuss Bangladeshi teac
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