Titlebook: Gesellschaftliches Lernen im politischen Diskurs; Eine Fallstudie zum Katrin Hater Book 2000 Leske + Budrich, Opladen 2000 Beteiligung.Bil

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Der Protest: Gruppierungen und Argumentehren provoziert hat. Zum anderen ist zu fragen, inwieweit die beobachtbaren Ver?nderungen in der Protestszene als Emanzipation von Betroffenen zu Akteuren oder gar als Herausbildung neuer sozialer Identit?ten mit einer besonderen Kompetenz im Umgang mit sozialen Belastungen und ?kologischen Risiken interpretiert werden kann.

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2 Theoretische Bezüge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 1. 3 Empirische Zug?nge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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