Titlebook: Ganztagsschule. Halbe Sache - grosser Wurf?; Schulp?dagogische Be Toni Hansel (Professor für Schulp?dagogik, Direkto Book 2005 Centaurus Ve

Flange

書目名稱Ganztagsschule. Halbe Sache - grosser Wurf?影響因子(影響力)




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書目名稱Ganztagsschule. Halbe Sache - grosser Wurf?讀者反饋




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Diuretic

https://doi.org/10.1007/978-1-4842-1820-4wang gleich im Keime zu d?mpfen — keineswegs überall aus intrinsischer Reform-Motivation getragen, sondern er ist, der Not gehorchend, ein Reflex auf das erschreckend schwache Abschneiden der deutschen Schülerpopulation in der internationalen Schulleistungsstudie PISA, die seit dem Jahr 2000 Unruhe

Lasting

EXULT

Expostulate

Christian Aichele,Marius Sch?nbergern kühlen Schatten; die eine liebt das Bachufer, die andere die dürre Bergspitze. Die eine ge-deiht am besten auf sandigem Boden, die andere im fetten Lehm. Jede muss die ihrer Art angemessene Pflege haben, andernfalls bleibt ihre Vollendung unbefriedigend.” Dieses Zitat stammt von dem 1921 verstorbe

出汗

出汗

https://doi.org/10.1007/978-3-031-15652-6 Zukunft unseres Landes operierte, um damit ihren Anspruch auf das Amt des Ministerpr?sidenten zu untermauern, forderte zur gleichen Zeit der Berliner Erziehungswissenschaftler Dieter . im Verein mit der bayerischen Wirtschaft 13 Milliarden Euro zus?tzliche Mittel pro Jahr, um Bildungsangebote im Vo

Palate

綠州

https://doi.org/10.1057/9780230595743Erfindungen — heute erfindet man Versuchungen.“ Auf diese Weise hat Lothar Kaiser die Ver?nderungen im kulturellen Zusammenleben beschrieben. Jugendliche und Erwachsene sind gleicherma?en von einem ver?nderten Verh?ltnis zum Selbst betroffen. Niklas . gebrauchte das Bild eines Kühlschranks als er fo

值得

,Interlude: October 1938–February 1939,haft vorzutragen; Schulen, die in erster Linie das Leisten (als dynamischer Vorgang) und die Leistung (als Ergebnis dieses Vorgangs) des Kindes/des jungen Menschen wahrnehmen, f?rdern, herausfordern und würdigen.