Titlebook: Evidenz- und Forschungsorientierung in Lehrer*innenbildung, Schule, Bildungspolitik und -administrat; Neue Befunde zu alte Kris-Stephen Bes

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Energy and the Financial Systemhtsqualit?t, Belastungserleben und Selbstwirksamkeitserwartung zusammenh?ngt. Dabei stellen wir der Theorieanwendung eine allgemeine p?dagogische Diskussion gegenüber. Der gr??te Zusammenhang zeigt sich für die konstruktive Unterstützung und kognitive Aktivierung. Implikationen für die F?rderung der

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https://doi.org/10.1007/978-3-030-90680-1ngestützten Schulentwicklung werden verschiedene Dimensionen von ?Data Richness“ herausgearbeitet und anhand von Interviews mit Schulleiter*innen erfolgreicher Schulen empirisch geprüft. Das so entwickelte Analyseraster soll eine systematischere Analyse der komplexen Konfigurationen der Datennutzung

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Joy O. Ogaji,Stephen O. T. Ogajirmittelte, eine durchaus überraschende Partnerschaft eingegangen. Der Beitrag analysiert, wie diese Verbindung beiden nutzt, ohne dass hierdurch relevante Verbesserungen im System erzielt worden w?ren. Vor allem wird, an Beispielen demonstriert, das Fehlen einer politikkritischen empirischen Bildung

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Electricity Networks: Managing Peak Demand,ller Debatten um die Qualit?t von Schule gerückt. Hierbei geht es unter anderem um die zu erbringenden Leistungen der Landesinstitute in Bezug auf eine gelingende Nutzung von wissenschaftlichen Erkenntnissen in der Praxis. Der Beitrag bietet eine Ann?herung an die typischen Arbeitsfelder der Landesi