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Titlebook: Erziehungswissenschaftliche Studien zu schulischer Pers?nlichkeitsbildung; Angebote – Theorien Jürgen Budde,Nora Weuster Book 2018 Springe

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 17:19:30 | 只看該作者 |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式
書(shū)目名稱(chēng)Erziehungswissenschaftliche Studien zu schulischer Pers?nlichkeitsbildung
副標(biāo)題Angebote – Theorien
編輯Jürgen Budde,Nora Weuster
視頻videohttp://file.papertrans.cn/316/315160/315160.mp4
概述Pers?nlichkeitsbildung: p?dagogisches Dispositiv in gesellschaftlichem Kontext.Differente Praktiken des Schulischen und Nicht-Schulischen.Aktuelle Studie zur Schulforschung im Bereich Sekundarstufe
叢書(shū)名稱(chēng)Erziehungswissenschaftliche Edition: Pers?nlichkeitsbildung in Schule
圖書(shū)封面Titlebook: Erziehungswissenschaftliche Studien zu schulischer Pers?nlichkeitsbildung; Angebote – Theorien Jürgen Budde,Nora Weuster Book 2018 Springe
描述.Schulen sind zunehmend gefordert, nicht nur hochwertigen Fachunterricht anzubieten, sondern auch pers?nlichkeitsbildend t?tig zu werden. Aus diesem Anspruch heraus hat sich ein eigenst?ndiges p?dagogisches Handlungsfeld in Schule konstituiert. Die hier vorliegende ethnografische Studie dokumentiert dazu zugeh?rige Ma?nahmen wie Klassenrat oder Projektwochen im Spannungsfeld von Bildungs- und Erziehungsauftrag. Im Mittelpunkt steht – basierend auf praxistheoretischen und dispositivanalytischen Perspektiven – die soziale Praxis au?erunterrichtlicher Angebote sowie Stipendienprogramme zur Pers?nlichkeitsbildung..
出版日期Book 2018
關(guān)鍵詞Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Schulforschung; Unterricht; Erziehung; Empirische Studie; learn
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-658-20596-6
isbn_softcover978-3-658-20595-9
isbn_ebook978-3-658-20596-6Series ISSN 2523-7462 Series E-ISSN 2523-7470
issn_series 2523-7462
copyrightSpringer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2018
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沙發(fā)
發(fā)表于 2025-3-21 22:25:07 | 只看該作者
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 03:28:55 | 只看該作者
地板
發(fā)表于 2025-3-22 05:09:25 | 只看該作者
Lloyd Rodwin,Hugh Evans,Lawrence Susskind demokratiep?dagogischer Tradition stammend – an deutschen Schulen (und auch darüber hinaus, vgl. z. B. Wyss und L?tscher 2012) seit dem BLK-Programm ?Demokratie lernen & leben“ gro?er Beliebtheit erfreut (vgl. Henkenborg 2007; Abs 2007; Beutel und Fauser 2007; Edelstein 2012). Der Klassenrat tr?gt
5#
發(fā)表于 2025-3-22 09:33:57 | 只看該作者
https://doi.org/10.1007/978-3-030-40727-8d inhaltlich-programmatisch relativ klar umrissenen Bereich des Klassenrates (vgl. Kap. 4) handelt es sich hierbei um ein hoch diffuses Feld. Zahlreiche Schulen bieten regelm??ig oder unregelm??ig Projektwochen an, bei denen sich die Schüler* innen erproben k?nnen.
6#
發(fā)表于 2025-3-22 15:07:43 | 只看該作者
Cities’ Sustainability in a Risk-Prone World Klassen 7-9 (10)“ ist, ?in ihnen soll die Arbeitslehre als Fach einen wesentlichen Teil dieser Aufgabe leisten“ (vgl. Beschluss der KMK vom 03.07.1969). Bezog sich dieser Beschluss noch vornehmlich auf die Hauptschulen, so wird in der ?Vereinbarung über die Schularten und Bildungsg?nge in der Sekun
7#
發(fā)表于 2025-3-22 19:22:40 | 只看該作者
8#
發(fā)表于 2025-3-22 21:29:07 | 只看該作者
9#
發(fā)表于 2025-3-23 02:14:09 | 只看該作者
Cristina D’Alessandro,Frannie Léautiernd mit hoher gesellschaftlicher Relevanz aufgeladenes Feld, welches sich in Spanungslinien zwischen unterschiedlichen Logiken konstituiert. Insgesamt spiegelt sich das Verh?ltnis der erziehungswissenschaftlichen Kernbegriffe Erziehung und Bildung wider, welche im Pers?nlichkeitsbildungsdispositiv in
10#
發(fā)表于 2025-3-23 08:10:07 | 只看該作者
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