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Titlebook: Empirische Bildungsforschung; Der kritische Blick Jürgen Baumert,Klaus-Jürgen Tillmann Book 2017 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2017 E

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 16:52:26 | 只看該作者 |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式
書(shū)目名稱(chēng)Empirische Bildungsforschung
副標(biāo)題Der kritische Blick
編輯Jürgen Baumert,Klaus-Jürgen Tillmann
視頻videohttp://file.papertrans.cn/309/308922/308922.mp4
叢書(shū)名稱(chēng)Zeitschrift für Erziehungswissenschaft - Sonderheft
圖書(shū)封面Titlebook: Empirische Bildungsforschung; Der kritische Blick  Jürgen Baumert,Klaus-Jürgen Tillmann Book 2017 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2017 E
描述.In diesem Sonderheft der ‘Zeitschrift für Erziehungswissenschaft’ diskutieren Protagonisten und Kritiker über Leistungen und Defizite der empirischen Bildungsforschung. Ans?tze und Ergebnisse, die in den vergangenen Jahren gro?e Aufmerksamkeit erzeugt haben, werden aufgegriffen. Und die kritischen Positionen, die Funktionen und Effekte dieser Forschung hinterfragen, werden pr?sentiert..
出版日期Book 2017
關(guān)鍵詞Erziehungswissenschaft; Bildungstheorie; Normative P?dagogik; Kulturelle Kompetenzen; Bildungspolitik; Fo
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-658-13785-4
isbn_softcover978-3-658-13784-7
isbn_ebook978-3-658-13785-4
copyrightSpringer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2017
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書(shū)目名稱(chēng)Empirische Bildungsforschung影響因子(影響力)




書(shū)目名稱(chēng)Empirische Bildungsforschung影響因子(影響力)學(xué)科排名




書(shū)目名稱(chēng)Empirische Bildungsforschung網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度




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書(shū)目名稱(chēng)Empirische Bildungsforschung年度引用




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沙發(fā)
發(fā)表于 2025-3-21 23:17:38 | 只看該作者
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 01:03:22 | 只看該作者
Physikalische Gr??en und Messungenwir von einem Projekt, das die Vorstellungen von Unterricht aus der Sicht von UnterrichtsforscherInnen und Lehrkr?ften sowie den Austausch zwischen diesen beiden Gruppen zum Thema macht. Auszüge aus den Interviews werden zur Veranschaulichung der vorangestellten konzeptuellen überlegungen angeführt.
地板
發(fā)表于 2025-3-22 06:37:42 | 只看該作者
Eigenschaften realer Festk?rperdelle kausaler Erkl?rung – nach politischer Handlungsrelevanz zu unterscheiden. Der Beitrag thematisiert das Problem, wie die Kommunikation zwischen Wissenschaft und Politik trotz unterschiedlicher Funktionsrationalit?t auf Dauer gestellt werden kann, und macht auf die Gefahr von Grenzüberschreitung
5#
發(fā)表于 2025-3-22 10:13:00 | 只看該作者
6#
發(fā)表于 2025-3-22 14:24:45 | 只看該作者
7#
發(fā)表于 2025-3-22 19:18:51 | 只看該作者
Unterricht als Feld evidenzbasierter Bildungspraxis?,wir von einem Projekt, das die Vorstellungen von Unterricht aus der Sicht von UnterrichtsforscherInnen und Lehrkr?ften sowie den Austausch zwischen diesen beiden Gruppen zum Thema macht. Auszüge aus den Interviews werden zur Veranschaulichung der vorangestellten konzeptuellen überlegungen angeführt.
8#
發(fā)表于 2025-3-22 22:31:58 | 只看該作者
,Leistungen, Leistungsf?higkeit und Leistungsgrenzen der empirischen Bildungsforschung,delle kausaler Erkl?rung – nach politischer Handlungsrelevanz zu unterscheiden. Der Beitrag thematisiert das Problem, wie die Kommunikation zwischen Wissenschaft und Politik trotz unterschiedlicher Funktionsrationalit?t auf Dauer gestellt werden kann, und macht auf die Gefahr von Grenzüberschreitung
9#
發(fā)表于 2025-3-23 03:39:01 | 只看該作者
10#
發(fā)表于 2025-3-23 05:56:39 | 只看該作者
978-3-658-13784-7Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2017
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