| 書目名稱 | Die Rolle des fachlichen und fachdidaktischen Wissens beim P?dagogischen Argumentieren |
| 副標(biāo)題 | Expertenstudien mit |
| 編輯 | Roland Pilous |
| 視頻video | http://file.papertrans.cn/285/284667/284667.mp4 |
| 叢書名稱 | Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik |
| 圖書封面 |  |
| 描述 | .Die Forschung zum P?dagogischen Argumentieren untersucht, wie Lehrpersonen ihr Wissen nutzen, um zu produktiven Unterrichtshandlungen zu kommen. Es wird insbesondere angenommen, dass fachliches und fachdidaktisches Wissen relevant ist, um Vor- und Nachteile alternativer Unterrichtshandlungen in typischen Anforderungssituationen zu analysieren und so zu professionellen Entscheidungen zu gelangen. In der vorliegenden Arbeit wird die Nutzung des mathematikbezogenen fachlichen und fachdidaktischen Wissens von angehenden Mathematiklehrpersonen (Novizen) und qualifizierten Mathematiklehrpersonen (Experten) verglichen. Die dazu durchgeführten Studien liefern empirische Belege dafür, dass sich Expertise von Mathematiklehrpersonen auch in der F?higkeit zeigt, verschiedene fachliche und fachdidaktische Argumente flexibel auf potentielle Unterrichtshandlungen beziehen zu k?nnen. Das fachliche und fachdidaktische Wissen entfaltet demnach seine Wirkung für die Unterrichtspraxis insbesondere dann, wenn dieses in Form von fachlichen und fachdidaktischen Argumenten integrativ auf Unterrichtshandlungen bezogen werden kann...?. |
| 出版日期 | Book 2024 |
| 關(guān)鍵詞 | P?dagogisches Argumentieren; Experten; Novizen; Fachdidaktisches Wissen; Fachwissen; Mathematik; Didaktik |
| 版次 | 1 |
| doi | https://doi.org/10.1007/978-3-658-45622-1 |
| isbn_softcover | 978-3-658-45621-4 |
| isbn_ebook | 978-3-658-45622-1Series ISSN 2193-8164 Series E-ISSN 2193-8172 |
| issn_series | 2193-8164 |
| copyright | Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden Gmb |
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GMT+8, 2025-10-11 18:30
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