Titlebook: Decolonise Lehrer*innenbildung; Hegemoniekritische P Susanne Leitner,Anselm B?hmer Book 2024 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), ex

DUCT

書目名稱Decolonise Lehrer*innenbildung影響因子(影響力)




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書目名稱Decolonise Lehrer*innenbildung網絡公開度




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書目名稱Decolonise Lehrer*innenbildung年度引用




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Encephalitis

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Dekonstruktionen und (Re)Konstruktionen im Spannungsfeld von Genese und Geltung aus Sicht erw?gungsoleich engagieren und distanzieren, ohne sich selbst und andere zu überw?ltigen. Der Fokus des Beitrags liegt darauf, was Erw?gungsorientierung für Bildung bedeutet und wie sie von Anfang an gef?rdert werden k?nnte. Ausgehend von zwei Szenen erw?gungsorientierter Grundschulpraxis wird das Konzept ein

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Die Vor(ur)teile des islamischen Religionsunterrichts – en, betrachten Muslim*innen den IRU als einen Weg zur staatlichen Anerkennung ihres Glaubens und dem integrativen Ausbau der deutschen Identit?t. Eine erste Bilanz nach der Einführung des IRU in Baden-Württemberg verdeutlicht jedoch, dass die erwarteten Ziele und die praktische Umsetzung nicht immer

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Book 2024ch h?ufig als Ort von Othering und Diskriminierung wird hierbei in den Blick genommen. Die internationale Fachdebatte wird für die deutschsprachige Bildungsforschung erschlossen, gebündelt und in den hiesigen Kontext transferiert. Ziel ist es, den Blick auf Bildung, Schule und die meist verdeckt mit

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