Titlebook: Diversit?tsorientierte Bildung im Alter; Selbstorganisierte B Karin Hardebusch Book 2016 Springer Fachmedien Wiesbaden 2016 Altenbildung.Ki

MIRE

,Grundlegende Begrifflichkeiten für den theoretischen Hintergrund inklusiver kirchlicher Altenbildunn?chst einer Kl?rung grundlegender Begrifflichkeiten. Nun folgend werden daher die Begriffe Inklusion (2.1), Alter/Altern (2.2) sowie (Alten-)Bildung (2.3) mit ausgew?hlten Bedeutungshorizonten vorgestellt.

BIDE

Empirischer Zugang I: Literaturanalyse, einer umfassenden Recherche im wissenschaftlichen, aber auch erfahrungspraktischen Kontext von Alter und Bildung. Dabei müssen unterschiedliche relevante Disziplinen in die Untersuchung einbezogen werden, wie z. B. die (Sozial-) P?dagogik, Erziehungswissenschaft, Psychologie, Soziologie, Gerontolog

intangibility

Empirischer Zugang II: Programmanalyse,nd Initiativen in kirchlicher Tr?gerschaft in den Blick nehmen. Im Kontext der kirchlichen Erwachsenenbildung liegt eine solche Programmanalyse vor, die auch und gerade die Praxis der kirchlichen Erwachsenenbildung in der EKHN beleuchtet (vgl. Seitter 2013: Profile konfessioneller Erwachsenenbildung

犬儒主義者

maroon

,Ableitung von Empfehlungen für eine diversit?torientierte kirchliche Bildung im Alter,axis im Kontext der Kirche, vor allem aus der Literaturanalyse (Kap. 3) und der Auswertung der Interviews mit VertreterInnen der untersuchten Institutionen (Kap. 5.2) abgeleitet. Die meisten Vorschl?ge sind dabei nicht explizit auf den Aspekt der Inklusion ausgelegt, sondern vielmehr allgemein und u

acolyte

,Diversit?tsorientierte kirchliche Altenbildung: ein vorl?ufiges Fazit,rbeit mit der heterogenen Zielgruppe ?lterer Menschen, auch und gerade im Kontext der Kirche ergeben. In den Ausführungen der vorangehenden Kapitel wurde gezeigt, dass sich die Lebensphase des Alters zunehmend verl?ngert und sich die Lebenslagen, Lebensstile und M?glichkeiten der Gestaltung dieser L

Decrepit

9樓

裂縫

10樓

Redundant

10樓

無可非議

10樓