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Titlebook: Diversity aus Kinderaugen; Wie Kinder soziale V Rihab Chaabane Book 2023 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 18:35:18 | 只看該作者 |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式
書目名稱Diversity aus Kinderaugen
副標(biāo)題Wie Kinder soziale V
編輯Rihab Chaabane
視頻videohttp://file.papertrans.cn/283/282147/282147.mp4
叢書名稱BestMasters
圖書封面Titlebook: Diversity aus Kinderaugen; Wie Kinder soziale V Rihab Chaabane Book 2023 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an
描述"Das ist alles Mensch!" So beschreibt ein vierj?hriger Junge aus einer Münchner Kita die Vielfalt menschlicher Lebensweisen im Interview mit der Autorin. Alter, Geschlecht, Herkunft: So haben wir gelernt, gesellschaftliche Vielfalt zu kategorisieren. Doch wie machen es Kinder? In ihrer Studie setzt sich Rihab Chaabane über 38 bildbasierte Kinder-Interviews mit der Frage auseinander, wie sie soziale Vielfalt wahrnehmen und beschreiben. In den Vergleichen zwischen den Geschlechtern, Kita- und Schulkindern und zwischen zwei verschiedenen Milieus werden auf allen drei Vergleichsebenen Unterschiede festgestellt. Dies macht deutlich, dass Alter, Geschlecht und soziales Milieu sich auf die individuelle Konstruktion von Vielfalt auswirken. Diese Ergebnisse heben nochmals die Wichtigkeit einer früh beginnenden vorurteilsbewussten P?dagogik hervor. Zudem wird aus den Erkenntnissen dieser Studie heraus eine ?ffnung der Vielfaltsdiskurse gegenüber neuen Dimensionen befürwortet. Auf diese Weisek?nnten die von den Kindern (neu) hervorgebrachten Kategorien Einzug in Diversit?tskonzepte finden und so neue Betrachtungsebenen erm?glichen..
出版日期Book 2023
關(guān)鍵詞Diversit?t; Vielfalt; P?dagogik; Inklusion; Kindheitsforschung; vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-658-41558-7
isbn_softcover978-3-658-41557-0
isbn_ebook978-3-658-41558-7Series ISSN 2625-3577 Series E-ISSN 2625-3615
issn_series 2625-3577
copyrightDer/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden Gmb
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沙發(fā)
發(fā)表于 2025-3-21 21:59:18 | 只看該作者
Theoretischer Bezugsrahmen,ziale Vielfalts- und Differenzkategorien beleuchtet. Erg?nzt und teilweise kritisch betrachtet werden diese in nachfolgenden Kapiteln aus Blickwinkeln neuerer Paradigmen wie der Intersektionalit?tsforschung (Schildmann, 2012; Bührmann, 2009), der Transkulturalit?tstheorie (Welsch, 1994) und der P?da
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 03:17:23 | 只看該作者
地板
發(fā)表于 2025-3-22 07:08:52 | 只看該作者
5#
發(fā)表于 2025-3-22 12:43:14 | 只看該作者
https://doi.org/10.1007/978-3-642-14452-3n von Kriegen und Konflikten dieser Welt auf der Inakzeptanz des Anders-seins mit der Bestrebung nach Einfalt und Eliminierung von Vielfalt beruht, dann ist eine grundlegende Besch?ftigung mit Diversit?t l?ngst f?llig – sowohl auf gesellschaftlicher und politischer als auch auf individueller und p?dagogischer Ebene.
6#
發(fā)表于 2025-3-22 13:26:52 | 只看該作者
Book 2023in. Alter, Geschlecht, Herkunft: So haben wir gelernt, gesellschaftliche Vielfalt zu kategorisieren. Doch wie machen es Kinder? In ihrer Studie setzt sich Rihab Chaabane über 38 bildbasierte Kinder-Interviews mit der Frage auseinander, wie sie soziale Vielfalt wahrnehmen und beschreiben. In den Verg
7#
發(fā)表于 2025-3-22 19:32:24 | 只看該作者
8#
發(fā)表于 2025-3-22 23:12:24 | 只看該作者
Empirischer Prozess,und im Hinblick auf die Bestimmung gesellschaftlicher Bedingungen von Erziehung und Bildung hin analysiert werden. Denn es gilt zu beachten, dass Differenzziehungen, die zu ungleichen Bildungschancen und ungerechten Teilhabem?glichkeiten führen, bewusst wahrgenommen, bearbeitet und abgewendet werden müssen.
9#
發(fā)表于 2025-3-23 01:46:50 | 只看該作者
10#
發(fā)表于 2025-3-23 07:23:51 | 只看該作者
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