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Titlebook: Coding Robots - Wie Kinder Algorithmen entwickeln; Eine videobasierte I Inga Lexow Book 2024 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), ex

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 18:50:34 | 只看該作者 |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式
書(shū)目名稱Coding Robots - Wie Kinder Algorithmen entwickeln
副標(biāo)題Eine videobasierte I
編輯Inga Lexow
視頻videohttp://file.papertrans.cn/243/242188/242188.mp4
叢書(shū)名稱BestMasters
圖書(shū)封面Titlebook: Coding Robots - Wie Kinder Algorithmen entwickeln; Eine videobasierte I Inga Lexow Book 2024 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), ex
描述.In modernen Gesellschaften sind Algorithmen allgegenw?rtig und beeinflussen nahezu jeden Aspekt des t?glichen Lebens. Von der Reihenfolge der Suchergebnisse im Internet bis hin zur Optimierung von Routen – Algorithmen sind die unsichtbaren Kr?fte, die die digitale Welt strukturieren und von dort ihre Wirkung auf die analoge Welt entfalten. Doch in welchem Alter k?nnen und sollten Menschen beginnen, ein Verst?ndnis für diese komplexen Prozesse zu entwickeln? Welches Wissen über Algorithmen haben Kinder im Grundschulalter? Besitzen sie bereits die n?tigen Dispositionen, um sich Vorstellungen und Kenntnisse zu Algorithmen selbst zu erarbeiten? Inga Lexow untersucht mit dieser Forschungsarbeit das algorithmische Denken von Grundschulkindern im Alter von acht bis neun Jahren anhand ihrer Interaktion mit dem Bildungsroboter von MatataLab. Durch detaillierte Beobachtungen und Analysen wird gezeigt, wie sich die Kinder eigenst?ndig die Technologie des Coding-Sets von MatataLab aneignen und Algorithmen entwickeln, verstehen und anwenden. Von den Grundlagen der algorithmischen Denkweise bis hin zur praktischen Umsetzung von Lernumgebungen bietet dieses Buch wertvolle Einblicke für P?dagog*i
出版日期Book 2024
關(guān)鍵詞algorithmisches Denken; ACAT; informatische Bildung; Lernumgebung; Algorithmus; MatataLab; Grundschule
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-658-46472-1
isbn_softcover978-3-658-46471-4
isbn_ebook978-3-658-46472-1Series ISSN 2625-3577 Series E-ISSN 2625-3615
issn_series 2625-3577
copyrightDer/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden Gmb
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沙發(fā)
發(fā)表于 2025-3-21 21:05:30 | 只看該作者
Zusammenfassung und Fazit,ersten Kapitel aufgezeigt, wie sich diese in der Grundschule verankern lassen. Dafür wurden bildungspolitische Forderungen der KMK zur Integration informatischer Bildung im Primarbereich beleuchtet und Bereiche aufgezeigt, in denen sich die F?rderung algorithmischen Denkens im Lehrplan des Fachs Mat
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 03:28:53 | 只看該作者
地板
發(fā)表于 2025-3-22 05:57:51 | 只看該作者
5#
發(fā)表于 2025-3-22 09:57:17 | 只看該作者
https://doi.org/10.1007/978-3-031-25648-6In diesem Kapitel wird der Begriff des Algorithmus sowie das Konzept des algorithmischen Denkens als Probleml?sestrategie vorgestellt. Anschlie?end wird erl?utert, wie diese in der Grundschulbildung verankert werden k?nnen.
6#
發(fā)表于 2025-3-22 15:22:56 | 只看該作者
https://doi.org/10.1007/978-3-031-25648-6Die Artifact-Centric Activity Theory, kurz ACAT, beschreibt das Beziehungsgefüge zwischen einem . (Akteure), einem . (mathematischer Inhalt) und dem vermittelnden .(meist digitales Werkzeug) sowie dem Einfluss von (Design-)?Regeln und dem der Gruppe (Klassensituation im Unterricht) (Abbildung?3.1).
7#
發(fā)表于 2025-3-22 18:12:36 | 只看該作者
https://doi.org/10.1007/978-3-030-14310-7Zu den methodologischen überlegungen dieser Arbeit geh?rt zum einen die Ausführung des Forschungsinteresses und der Forschungsfragen und zum anderen die Vorstellung der entwickelten Aufgaben, die die Kinder w?hrend der Interaktion mit dem Coding-Set von MatataLab erhalten haben.
8#
發(fā)表于 2025-3-23 01:12:03 | 只看該作者
https://doi.org/10.1007/978-3-030-14310-7An der Untersuchung nahmen insgesamt sechs Kinder im Alter von acht bis neun Jahren teil. In Partnerarbeit hatten sie nacheinander die M?glichkeit, die Aufgaben mit dem Coding-Set zu bearbeiten. Wie bereits in den methodischen überlegungen dargelegt wurde, wird im Anschluss die Interaktion von Roda und Nina analysiert.
9#
發(fā)表于 2025-3-23 03:55:43 | 只看該作者
10#
發(fā)表于 2025-3-23 05:58:22 | 只看該作者
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