Titlebook: Computerunterstützter Unterricht; M?glichkeiten und Gr Dieter Euler,Ralf Jankowski,Martin Twardy Book 1987 Springer Fachmedien Wiesbaden 19

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書(shū)目名稱(chēng)Computerunterstützter Unterricht影響因子(影響力)學(xué)科排名




書(shū)目名稱(chēng)Computerunterstützter Unterricht網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度




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書(shū)目名稱(chēng)Computerunterstützter Unterricht被引頻次




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書(shū)目名稱(chēng)Computerunterstützter Unterricht讀者反饋




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光滑

,Mikrocomputer als P?dagogische Herausforderung: Fragen zu Einem Kontroversen Thema,er aus. Zudem nimmt er an einem Modellversuch teil, innerhalb dessen in seinem Betrieb PHILIPP als Abiturient zum Betriebsassistenten ausgebildet wird. Und schlie?lich ist er stolz darauf, da? ROLF vor kurzem die Gesellenprüfung als Jahrgangsbester absolviert hat. An diesem Morgen scheint sein unauf

歡騰

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,Informationstechnische M?glichkeiten,npl?ne, Kursangebote etc. erstellt oder Klausuren mit Hilfe eines Programms ausgew?hlt und ausgewertet werden k?nnen. Zweitens als ein Medium unter anderen (Tafel, Overheadprojektor, Dias etc.), die — meistens in Kombination, selten isoliert — in den Lehr-/Lemsituationen eingesetzt werden k?nnen. Le

敘述

,Didaktische Reflexion: M?glichkeiten und Grenzen des Computerunterstützten Unterrichts (CUU) im Hinielgruppen bestimmte Lehr-/Lernziele erreicht werden sollen. Dies bedeutet, da? jede CUU-Variante eine Vielzahl methodischer Entscheidungen in sich birgt. In Anlehnung an das K?lner Strukturmodell lie?en sich diese Entscheidungen differenzieren in solche über die

場(chǎng)所

Abschluss,zogen werden. CUU kann sicherlich nicht als Durchbruch zu einem zwangsl?ufig besseren Lernen bezeichnet werden, im Gegenteil: schematisch und phantasielos implementiert f?rdert er nur Lernunlust und Langeweile. Andererseits bietet er interessante M?glichkeiten, Lehr/Lernprozesse anschaulicher, motiv

場(chǎng)所

,Mikrocomputer als P?dagogische Herausforderung: Fragen zu Einem Kontroversen Thema,. Und schlie?lich ist er stolz darauf, da? ROLF vor kurzem die Gesellenprüfung als Jahrgangsbester absolviert hat. An diesem Morgen scheint sein unaufdringliches Selbstbewu?tsein jedoch eher etwas erschüttert. Nachdenklich tritt er ins Büro, Zeitung und Tagespost unter dem Arm, und er setzt sich zu den Dreien zum allmorgendlichen Zehn-Uhr-Kaffee.

欺騙世家

SLING

講個(gè)故事逗他

,Der Rest vom Eisberg — oder: Interdisziplin?re Bildungsinformatik als Weg einer konstruktiv-kritisc Leben ein gro?er Vorteil ist”. “Der Spiegel” berichtet von vierj?hrigen Kindern, die ihr erstes Computerprogramm geschrieben haben; in den Prospekten der Schulbuchverlage findet sich eine neue Rubrik “Schul- und Trainingssoftware”; in den Prospekten der Reiseveranstalter wird Surfen und Tennis nunmehr auch im Rahmen eines Computercamps angeboten.