Titlebook: Basis Kwalificatie Examinering in het hoger beroepsonderwijs; Lia Bijkerk Book 2015Latest edition Bohn Stafleu van Loghum 2015 BKE.Basiskw

無(wú)能力之人

樹(shù)木心

Toetscyclus,In dit hoofdstuk worden de zeven fasen van de toetscyclus genoemd en kort toegelicht.

Electrolysis

Fase 1: Basisontwerp,In dit hoofdstuk wordt fase 1 van de toetscyclus verder uitgewerkt: het maken van een basisontwerp. Het basisontwerp van de toets moet passen in het totale toetsprogramma van de opleiding. De soort toets die je kiest, is mede afhankelijk van het resultaat dat de toets moet meten.

textile

Fase 2: Construeren toetsmatrijs,In dit hoofdstuk wordt fase 2 van de toetscyclus verder uitgewerkt: het construeren van een toetsmatrijs. Daarbij wordt ook aandacht besteed aan de voordelen van het maken van een toetsmatrijs.

終止

Fase 3: Construeren toets met normering,In dit hoofdstuk wordt fase 3 van de toetscyclus verder uitgewerkt: het construeren van een toets met normering. Er wordt gestart met de taxonomie van Bloom. Dit is een hulpmiddel om het niveau van de vragen te bepalen. Daarna worden tips gegeven om goede open en multiplechoicevragen te maken.

完成才能戰(zhàn)勝

Lia BijkerkHelpt de docent bij het voldoen aan de eisen voor de BKE-certificering.Helpt de docent bij inschatten van eigen bekwaamheid in examinering.Biedt de docent inspiratie bij het maken van toetsen.Behandel

Ancestor

BDB Docentenreekshttp://image.papertrans.cn/b/image/192617.jpg

travail

https://doi.org/10.1007/BFb0027185egeven van verschillende basisdocumenten en daarbij wordt uitgelegd wat de functie is van een Onderwijs- en Examenregeling (OER).Ten slotte wordt het belang van een goed toetsplan als fundament onder de gehele opleiding benadrukt.

衣服

https://doi.org/10.1007/978-90-313-6634-7 bepalen voor toetsen en hoe de uitslag van de toets op basis van deze cesuur omgezet kan worden in een beoordeling..Ten slotte wordt advies gegeven over hoe je de gemaakte toets kunt analyseren op kwaliteit en hoe je de kwaliteit van de beoordelaars kan analyseren, waarbij beoordelaarsfouten zo veel mogelijk worden voorkomen.

從容

https://doi.org/10.1007/978-90-313-6634-7geven op de gemaakte toetsen. Ook wordt toegelicht op welke wijze de resultaten geregistreerd en bekend gemaakt kunnen worden. Ten slotte wordt besproken hoe en wanneer studenten hun toetsen kunnen inzien en controleren.