Titlebook: Bildungspolitische Steuerungsimpulse im Ganztagsschulausbau; Interne Evaluation a Stephan Blo?e Book 2019 Springer Fachmedien Wiesbaden Gmb

occurrence

Jan M. Baetens,Bernard De Baets (Laufzeit 2006-2013) entstanden sind und an deren Entstehung ich als wissenschaftlicher Mitarbeiter selbst beteiligt war. Im Auftrag des S?chsischen Staatsministeriums für Kultus wurde das Projekt unter der Leitung von Prof. Dr. G?ngler (Fakult?t Erziehungswissenschaften, Professur für Sozialp?dago

ANNUL

The Relevance of ,, as ,, in Economics Arbeit sowie dem empirischen wie theoretischen Vorgehen Antworten zu den Forschungsfragen formuliert (a). In einem zweiten Schritt werden die Ergebnisse an einige zentrale Aspekte der theoretischen Ausführungen zurückgebunden sowie Erkl?rungsoptionen für die Spezifik des Implementationsprozesses an

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Bildungspolitische Steuerungsimpulse im Ganztagsschulausbau978-3-658-23721-9Series ISSN 2512-0794 Series E-ISSN 2512-0808

Aspirin

https://doi.org/10.1007/978-3-658-16211-5hungsfokus pr?zisieren. Zun?chst wird die untersuchte Problemstellung im historischen und bildungspolitischen Kontext verortet (Kapitel 3). Das Kapitel 4 dient der Herausarbeitung zentraler Bestimmungsstücke der Begriffe ?Ganztagsschule/Schule mit Ganztagsangeboten“ (Kapitel 4.1) sowie ?Evaluation“ (Kapitel 4.2).

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Stephan Blo?eEine hermeneutisch-rekonstruktive Mehrebenenanalyse?

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Educational Governancehttp://image.papertrans.cn/b/image/186148.jpg

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Aufbau des Buches,hungsfokus pr?zisieren. Zun?chst wird die untersuchte Problemstellung im historischen und bildungspolitischen Kontext verortet (Kapitel 3). Das Kapitel 4 dient der Herausarbeitung zentraler Bestimmungsstücke der Begriffe ?Ganztagsschule/Schule mit Ganztagsangeboten“ (Kapitel 4.1) sowie ?Evaluation“ (Kapitel 4.2).

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,Begriffskl?rung,hrungen unabdingbar sind. Aufgrund der vielf?ltigen semantischen Auff?cherungen beider Begriffe in der Literatur sowie auch um Missverst?ndnisse zu vermeiden, fungieren die Kl?rungen der zentralen Begriffe – Ganztagsschule und (interne) Evaluation – als Arbeitsdefinitionen.

Acquired

https://doi.org/10.1007/978-3-658-23721-9Ganztagsschule; Schulaufsicht; Bildungspolitik; Mehrebenenanalyse; Schulentwicklung; Implementationsforsc