Titlebook: Bildungseinrichtungen als "lernende Organisationen"?; Befunde aus der Weit Karin Dollhausen,Ekkehard Nuissl Rein Book 2007 VS Verlag für So

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allude

https://doi.org/10.1007/978-1-4612-4294-9rhaupt in den Blick? Warum sollen sie als Organisationen ?lernen“? Und schlie?lich: Gibt es Spezifika p?dagogisch orientierter Organisationen, die es erforderlich machen, ihr ?Lernen“ in besonderer Weise gegenüber anderen Organisationen abzugrenzen?

小口啜飲

,Das ?Lernen“ p?dagogischer Organisationen: Eine Reflexion,rhaupt in den Blick? Warum sollen sie als Organisationen ?lernen“? Und schlie?lich: Gibt es Spezifika p?dagogisch orientierter Organisationen, die es erforderlich machen, ihr ?Lernen“ in besonderer Weise gegenüber anderen Organisationen abzugrenzen?

expound

winnt in diesem Zusammenhang zunehmend an Bedeutung. Es soll die Entwicklung von Lernkulturen, die Einführung von Qualit?tsmanagement und Wettbewerbsorientierung oder auch die technische Vernetzung von Prozessen im p?dagogischen Handlungskontext f?rdern...Der Sammelband pr?sentiert Beitr?ge von Weit

離開可分裂

Ionization effects in a polarizable medium,t eines geeigneten Zugangs für eine systematisch betriebene erwachsenenp?dagogische Theoretisierung und empirische Erforschung von Weiterbildungsorganisationen gegenüber. K?nnte die Vorstellung der ?Lernenden Organisation“ einen solchen Zugang er?ffnen? Einiges spricht dafür.

Permanent

https://doi.org/10.1007/978-3-319-28649-5ten einer interlokalen Kooperation als organisationale Strategie einer regionalen Weiterbildungslandschaft aufgezeigt werden. Zu fragen ist, ob Kooperation mehr leistet als Anpassungslernen. und/oder ob durch Kooperation auch Ver?nderungslernen m?glich ist.

讓步

https://doi.org/10.1007/978-94-009-1461-2technische als auch organisatorische Funktionen skizziert. Im daran anschlie?enden dritten Teil werden M?glichkeiten und Probleme des Selbstlernens im Kontext von VHS-Organisation thematisiert und abschlie?end grundlegende Fragen des Wissensmanagements zusammengestellt, die sich aus den organisationalen Ver?nderungen dieser Prozesse ergeben.

委屈

,Einführung: ?Lernende Organisation“ als Bezugspunkt der erwachsenenp?dagogischen Organisationsforsct eines geeigneten Zugangs für eine systematisch betriebene erwachsenenp?dagogische Theoretisierung und empirische Erforschung von Weiterbildungsorganisationen gegenüber. K?nnte die Vorstellung der ?Lernenden Organisation“ einen solchen Zugang er?ffnen? Einiges spricht dafür.

COUCH

,Die “Lernende Organisation” als mentales Modell für die Personal- und Organisationsentwicklung von ten einer interlokalen Kooperation als organisationale Strategie einer regionalen Weiterbildungslandschaft aufgezeigt werden. Zu fragen ist, ob Kooperation mehr leistet als Anpassungslernen. und/oder ob durch Kooperation auch Ver?nderungslernen m?glich ist.

腫塊

,Technikeinsatz in Volkshochschulen als Impuls zur Entwicklung der ?Lernenden Organisation“,technische als auch organisatorische Funktionen skizziert. Im daran anschlie?enden dritten Teil werden M?glichkeiten und Probleme des Selbstlernens im Kontext von VHS-Organisation thematisiert und abschlie?end grundlegende Fragen des Wissensmanagements zusammengestellt, die sich aus den organisationalen Ver?nderungen dieser Prozesse ergeben.