Titlebook: Bildung nach Bologna!; Die Anregungen der e Rolf Arnold Book 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden 2015 Bildungspolitik.Bildungsreform.Europa.

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只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-22 08:24:44

,Unterwegs zu einer metakommunikativen Pr?zisierung der akademischen Selbstbildung,?ftigt hatten und dabei auch die in diesen m?glichen und zutage tretenden Potenzialen der Subjektentwicklung für den einzelnen konstruktiver einsch?tzten als der Mainstream der Debatte. So war z. B. für den bereits erw?hnten Bildungstheoretiker Heinz-Joachim Heydorn (1916 – 1974) der Widerspruch zwi

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Wissenschaftliche Bildung ist auch Weiterbildung,ck vom Teilnehmenden her“ bemüht. W?hrend Schule und Berufsbildung sich bis zum heutigen Tag vornehmlich als Institutionen eines gesellschaftlichen Anspruchs entwickelt haben, verstanden sich die seit dem letzten Drittel des 19. Jahrhunderts aufkommenden Bildungsvereine, Akademien und Volkshochschul

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-23 01:11:08

,Markierungspunkte einer kompetenzorientierten terti?ren Aus- und Weiterbildung,schen Pr?senz- und Fernstudium sowie zwischen Lehren und Lernen. Aus der aufbrechenden Diffusit?t des Begrifflichen ergeben sich allerdings neue Orientierungen, die im Folgenden als ?Man-sollte-Regelungen“ im Sinne von . aufgelistet werden, ohne, dass damit allerdings irgendwelche dogmatischen Absic

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-23 02:23:29

,Bildung neu denken 3: Anregungen aus der Selbstver?nderungspraxis,alit?t des Selbstausdrucks Rechnung trug. Vorherrschend waren kognitivistische Interpretationen des Subjekts sowie Anleihen aus den Identit?tstheorien unterschiedlichster Provenienz, welche das Subjekt als rational denkendes und handelndes Wesen in den Blick nahmen und Pers?nlichkeitsentwicklung als

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