Titlebook: Au?erhochschulisch erworbene Kompetenzen anrechnen; Praxisanalyse und Im Helmar Hanak,Nico Sturm Book 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden 20

Neutropenia

Extraterritorialit?t und Grenzkontrolleeiten als ?u?erst hilfreich dar. Sie erweist sich in der operativen Umsetzung aber als wenig tragf?hig, da sich die aus den Studien- und Prüfungsordnungen herausgearbeiteten Vorgehensweisen auf wenige Dimensionen beschr?nken.

breadth

Migration im Kontext des EU-Grenzmanagementsdurch die Analysen der Studien- und Prüfungsordnungen sowie der ANKOM-Literatur gewonnenen Ergebnisse mit der Alltagspraxis im Bereich der Anerkennung und Anrechnung au?erhochschulisch erworbener Kompetenzen in Zusammenhang zu bringen.

etiquette

Einleitung,on Hochschulen definiert. Sie steht seitdem scheinbar gleichberechtigt als dritte S?ule neben Forschung und Lehre beziehungsweise Studium und erf?hrt einen enormen Bedeutungszuwachs (vgl. Klingowsky 2012, S. 143).

猜忌

先行

相一致

Nefarious

猛烈責(zé)罵

Zusammenfassung des Analytischen Rahmensxpert_inneninterviews ist es gelungen, ein klareres Bild von der Thematik der Anerkennung und Anrechnung au?erhochschulisch erworbenen Kompetenzen an hessischen Hochschulen und darüber hinaus zu zeichnen. Im Folgenden werden die Ergebnisse der Dokumentenanalyse (vgl. Kapitel 3; 4; 5) und der Expert_inneninterviews zusammenfassend dargestellt.

Cognizance

Book 2015iteratur enthalten sind beziehungsweise bereits praktiziert werden und auf welche Weise diese systematisiert werden k?nnen. Sie gehen der Frage nach, wie die Modelle abstrahiert beziehungsweise generalisiert und damit für Angebote der wissenschaftlichen Weiterbildung nutzbar gemacht werden k?nnen, u

nonchalance