Titlebook: Was ist Unterricht?; Zur Konstitution ein Thomas Geier,Marion Pollmanns Book 2016 Springer Fachmedien Wiesbaden 2016 Kommunikation.P?dagogi

外表讀作

flimsy

What is ‘teaching’?entist, neither as to my background, which is in the natural sciences, nor as to my scholarly activity. On a continuum ranging from the theoretician to the practitioner I would position my work as a science education scholar somewhere near the midpoint. I was asked, in fact, to contribute to this di

Leaven

云狀

Was ist Unterricht? – Ein Tagungsrückblicktin-Luther-Universit?t Halle-Wittenberg stattfand, stellte die Frage ?ob es . […] Theorie des Unterrichts geben kann oder ob wir . Theorien des Unterrichts ben?tigen, die […] gerade durch ihre Unterschiedlichkeit insgesamt produktiv sind“?.Zur F?rderung der Transparenz des Diskurses hatten die Tagun

預(yù)感

蛛絲

Kein gemeinsamer Nennerder Beitr?ge versuchen. Dazu werden wir die vorgelegten Interpretationen vor dem Hintergrund der Frage, was Unterricht ist, miteinander in Beziehung setzen und im Vergleich zu bestimmen versuchen, worin der jeweilige Beitrag liegt, der zu ihrer Kl?rung geleistet wird. D. h. auch, dass wir hier keine

專心

Book 2016suche, den Gegenstand Unterricht zu bestimmen, sollen mit dem vorliegenden Band die Gemeinsamkeiten und Differenzen der Perspektiven herausgestellt werden. Die AutorInnen interpretieren bzw. rekonstruieren dazu dieselbe transkribierte Unterrichtsstunde aus ihrer jeweiligen Forschungsperspektive und

Pandemic

?Was ist (Schul)unterricht?“erden muss, dann liegt es nahe, eine Theorieperspektive zu w?hlen, die sich – wie es die neuere Systemtheorie vorschl?gt – aus einer enggeführten handlungstheoretischen Gegenstandsbestimmung von Unterricht l?st.

發(fā)微光

CODE

What is ‘teaching’?alogue from the perspective of science education research in its international dimension. I will do so without pretension of objectivity but will nevertheless give precedence to those elements in my personal position which are grounded in broader scholarly consensus.